《中国共产党党校（行政学院）工作条例》强调，党校（行政学院）要坚持系统观念，注重统筹谋划、整合资源，不断增强工作的整体性和协同性。近年来，山东省潍坊市委党校深入践行党校初心，坚持系统观念、问题导向、改革思维，探索推行教学供给改革，着力破解基层党校条块分割、资源分散、发展失衡等难题，整体提升全市党校课程研发质量和教师授课水平，推动市县党校一体化高质量发展。

聚焦教学专题，建立“同题共答”教研团队。为进一步统筹市县党校的集体备课、课程打磨工作，探索创新“课长”制教学工作模式，具体做法是，从专题授课教师中选拔优秀主讲人担任“课长”，由“课长”牵头组织教研团队开展各项教学活动，推动市县党校教学工作从“单兵作战”向“系统集成”、从“单位协同”向“区域共赢”转变。一是精准定位课程。对照中组部、中央党校（国家行政学院）关于基本培训的部署要求，规范设置市县党校基本课程，重点设置党的理论教育、党性教育、履职能力提升等课程专题，合并同类教学专题，确定市县党校共同讲授课程。目前，根据现有师资和课程开发情况，已确定相关教学专题23个。二是科学选配“课长”。聚焦“选准一个课长、讲好一门课程、历练一支队伍、创出一批成果”目标，按照“择优选聘、动态管理”原则，从讲授同一专题教师中选聘1名市委党校学科带头人担任“课长”。若从现有教师中筛选有难度，则外聘中央党校（国家行政学院）、山东省委党校（行政学院）讲授相关专题的知名专家、教授担任“客座课长”，由市委党校教师担任工作联络员。以高标准严要求选好“课长”，充分发挥其教学带头人的作用。三是聚合团队力量。明确“课长”工作职责，牵头组织市县党校讲授同一课程的教师成立教研团队，全面摸清课程开发及教师授课情况，掌握团队教师结构、专业背景、教学经验以及教师备课中遇到的困惑和最需要解决的问题等，组建工作联络群，不定期开展研讨交流活动。目前，已有20名市委党校教师牵头组建教研团队23个，涵盖市县党校教师376人。

锚定教学目标，构建“同向发力”运行机制。聚焦学员培训需求，创新教学专题备课、磨课与教师研学、赋能机制，不断提升教师岗位“胜任力”与授课“精准度”。一方面，集体备课校准方向。每学期开学前，“课长”根据教学目标和内容，组织团队成员深入学习领会习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，准确领悟精髓要义和实践要求；主持集体备课会，从教学目标设定、内容逻辑架构、案例选取运用、教学方法设计等多个维度开展研讨，帮助、指导青年教师提高教学水平。另一方面，名师示范树立标杆。充分发挥名师专家的示范作用，邀请中央党校（国家行政学院）、省级党校（行政学院）及其他知名高校专家学者、优秀领导干部代表、“土专家”等到校示范授课，由“课长”组织团队成员集中听课、现场交流。2026年以来，先后集中复盘磨课31次，打磨青年教师讲授的专题课程16门。

强化教学提质，放大“同频共振”改革效应。坚持以课题为纽带、“课长”制为牵引，统筹市县党校师资队伍、教学科研等一体提升、共同进步。一是推动市县党校师资共育。通过“课长”带动集体备课，发挥市级党校资深教师和学科带头人的示范带动作用，构建市县党校“上带下、老带新、师带徒”的师资共育新模式，帮带青年教师成长成才。近年来，县级党校教师获市级以上荣誉173人次，其中有3名青年教师所授课程荣获2026年全省县级党校“优秀课”称号。二是推动市县党校教研咨一体化。坚持“教学出题目、科研做文章、成果进决策”，聚焦市委、市政府关心的热点、重点问题，由“课长”组织教研团队成员开展联合调研，进行前瞻性、政策性、应用性对策研究，合力攻坚，推动教研咨一体化发展。目前，市县党校教师共同撰写的咨政报告被市级以上领导签批29篇，其中多篇被省级领导签批。三是推动县级党校课程提质。探索“课长+专员”听课评课制度，从市委党校选聘具有丰富教学经验和较高学术水平的正高级教授担任“督教专员”，要求“课长”和“督教专员”旁听市县党校青年教师授课，与学员一起听课、当场评课，在评课指导、磨课精进中增强教师授课本领、提升基本培训质效。近年来，市委党校教师指导县级党校磨课80次，提级打磨优秀课、特色课30门。

（作者系山东省潍坊市委党校副校长）