我校专兼职教师中有半数以上为2006年以后的新进教师。为促进新进教师快速成长，近年来，我校在实践探索中建立完善了一系列教师培养制度，走出了一条独具特色的党校青年教师培养之路。
　　建立新进青年教师“三三制”培养制度。新进青年教师要登上干部培训讲台，首先必须了解社情民意、区委区政府思路决策和相关职能部门工作概况。“三三制”为青年教师尽快熟悉区情、承担教学重任搭建了平台。具体做法为：首先，到社区锻炼3-6个月，过好学习“语言”和了解“民情”关。新进党校的青年教师，先到居委会锻炼，通过和居民面对面的交流沟通，听懂上海话、学说上海话。在这基础上，进一步了解最基层的声音，了解民意。之后在街道实践，了解社区或街道的架构、职能、运作方式，既了解社区工作情况，增加社会阅历，也为回到党校以后开展教学、科研甚至管理工作打好基础。其次，到区委区府研究室锻炼3-6个月，过好熟悉“区情”关。基层锻炼结束后，到区委、区政府研究室挂职锻炼3-6个月。通过锻炼，能了解全区宏观的经济社会发展情况，了解我区工作的重点、难点、热点问题，并对相关问题结合自己的专业背景进行有针对性的探索和思考。再次，相关职能部门锻炼3-6个月，过好“理论与实践结合”关。在区委研究室或区府研究室挂职结束后，根据各自的专业方向和将来的工作定位，再到相关的职能部门进行锻炼。目前新进7位青年教师全部完成了“三三制”培养过程，结合自己专业开发出多门课程，站稳了主体班讲台。
　　建立“硕博工作站”。青年教师的快速成长既需要专家教授的指导，也需要实践平台的锻炼。硕博工作站就是让我校具有硕士、博士学位的青年教师与区域内复旦大学、同济大学相关院系的研究生及其导师合作，就杨浦转型发展的重点、难点和热点问题，联合开展研究公关，既拓宽了教师的眼界与思路，又实现了多方合作共赢。近两年，我校社会发展教研室与同济大学社会学系分别在区民政局、江浦街道设立了两个“硕博工作站”，就社区自治与共治、社会管理创新问题开展研究。党史党建教研室与复旦大学社科部在长白新村街道建立了“硕博工作站”，就区域化党建问题开展研究。目前，这些研究课题的成果正在向相关课程转化，准备下学期进入主体班讲台。
　　建立青年教师访学机制。为进一步夯实教师专业基础，积极鼓励青年教师到上海市委党校、复旦大学、同济大学等高等学府访学进修深造。2011-2012年，我校有2名教师完成了市委党校为期半年的访问学习，另外2名教师分别完成了复旦大学社科部和复旦大学社会发展与公共政策学院为期一年的访问学习，目前还有3名教师正在复旦大学相关院系访问学习。访问学习结束的教师分别结合自己的专业开发出了多门高质量的新课，教学能力水平得到明显提升。
　　提供境内外培训机会。杨浦党校已将境内外培训作为人才培养的重要制度，每年选送若干名教师到中央党校、国家行政学院、市委党校及国内知名学府进行短期培训；选派2-3名中青年骨干教师出国出境参加专题培训，学习国外有特色的先进经验，为我所用。