培训需求调研是党校教学的逻辑起点，是提高干部培训针对性、实效性的基本前提。《党校工作条例》指出：党校教学要增强针对性和实效性。认真做好培训需求调研。按照分类别、分层次的原则设置教学班次、教学内容和课程。龙岗党校在实际工作中重点开展了三方面的需求调研。
　　做好培训对象调研。这是直接针对受训学员的需求调研，包括已参训学员和未参训学员。近年来，龙岗党校坚持将培训需求调研制度化。每年新学期始，定期组成调研组深入基层和部门进行需求调研。具体形式包括学员座谈会、问卷调查、个别谈话等。2013年，四个调研组深入所有街道和部分部门，访谈学员100多人次，收集、归纳学员需求意见或建议100多条。形成近万字的调研报告，成为当年所有班次课程设计的依据，为实施导师制等教学形式创新奠定坚实的“民意”基础。在培训的实效性针对性、学员管理等方面，干部们给予了许多建设性批评意见，如“三应”教育现场教学不到位、分层分类培训不充分、严格考核奖惩机制等建议，成为当年主体班次情景模拟教学调整、正副科级干部分类培训、导师班主任双重考核等教学改革创新的决策依据，取得良好效果。
　　做好用人单位调研。需求调研不能简单理解为“学员想学什么，党校就培训什么”。更重要的是应该做好用人单位的需求调研。习近平总书记指出：现在有些同志认为，按需培训就是按照干部的兴趣爱好开展培训，这是不全面的。按需培训的‘需’，首先是国家需求、组织需求、岗位需求，就是党的事业发展需要什么就培训什么，干部履职尽责需要什么就培训什么。要实现“我要学”和“要你学”的完美结合，善于从用人的角度，思考党校干部培训的着力点和侧重方向。2013年培训需求调研中，龙岗党校成立了两个由校领导亲自带队的调研组，专门赴龙岗区8个街道，对街道一把手和组织部门一把手进行访谈，了解用人单位对干部培训的要求。结果显示，街道党委书记普遍认为，干部培训最重要的培训内容是干部的使命感、责任感、担当意识、党性修养等价值观的培训，而非外界一般认为的能力提升。这对我们触动很大。为党校干部培训突出安排宗旨教育，重新安排职业道德教育、党性锻炼教育，提供了第一手的决策依据，并及时调整相关培训内容，受到用人单位和参训学员好评。
　　做好形势和舆情调研预判。应重视外部大环境、大形势和社会舆情的调研。中央和上级党政部门有关干部培训工作最新规划、制度、文件和政策等，媒体舆论有关干部培训、干部作风等问题的报道、宣传、要求和百姓、网上舆论反映与期待，这都是基层党校做好培训需求调研应重视的信息素材。应及时从其中挖掘出对创新干部培训工作有用信息，写进需求调研报告。如，2013年中央出台“八项规定”，中组部出台《加强干部培训管理的若干规定》，我们及时调整学员管理制度，严格培训纪律，加强学风建设，取得了良好的管理效果，保证了党校办学质量的提升。