习近平总书记强调，各级党校要为宣传阐释党的创新理论尽职尽责，切实把鲜活的思想讲鲜活，把彻底的理论讲彻底，有力推动党的创新理论深入人心。党的创新理论不仅要讲全讲准讲深讲透，还要努力做到讲活，其关键在于夯实理论根基，注重以案说理，用学员喜欢听的表达、乐于接受的形式，切实启迪思想、指导实践。

精研析理，夯实理论根基。一是精研原著经典。党的创新理论与马克思主义一脉相承，坚守马克思主义科学世界观和方法论，是其不变的“宗”。溯源马克思主义魂脉，弄清楚党的创新理论的科学体系、基本原理，特别是其中蕴含的马克思主义立场观点方法，全面完整准确地把握其严密体系、核心观点与现实逻辑，方能为党的创新理论研究阐释提供不竭的源头活水。二是精析传统文化。党的创新理论的根脉是中华优秀传统文化，在研究马克思主义思想精髓的同时，要不断汲取中华优秀传统人文精神、道德价值和历史智慧，为守正创新的理论注入“中国”元素，讲清楚党的创新理论蕴含的文化精髓、思想智慧、创新成果和原创性贡献。三是精究社会实践。党的创新理论具有鲜明的实践导向，只有回到实践、指导实践，才能真正发挥其思想伟力、真理力量。对党校教师来说，精究理论的社会实践就是要深入调查研究，通过社会调查、挂职锻炼、学员调研等形式接触实际、接触群众、接触学员，掌握第一手资料；在理论和实践的结合上下功夫，弄清真问题真情况，把感性认识放在丰富的实践中升华，力求对所讲思想的研究更深入、更有说服力，授课才能解疑释惑，直抵人心。

以案说理，强化理实融合。把鲜活思想讲鲜活不应局限在理论层面讲授的“逻辑自洽”和“自说自话”，应在实践层面能对新情况、新问题作出有力阐释和回应，特别是在案例与学理的融合上下功夫，以案说理、以案活理。一是用地方实践课展示鲜活思想。根据本地区实际情况，深挖思想“富矿”，把党的创新理论融入教学体系，既能用“可触摸”的案例展示党的创新理论丰硕成果，又能让党的创新理论可亲可近可感，引导学员深刻感悟鲜活思想的真理力量和实践伟力。二是用身边案例阐述论证观点。用学员看过、听过、经历过的事例来论证观点，能极大激发学员参与度和想象力，理解每一个小故事背后的大道理，让宏大理论具象身边人事、鲜活思想流淌时代语境，讲授就能入脑入心、凝心铸魂。三是用案例对比深化理实融合。以案活理不仅要“正面讲”，还要“对比讲”。“正面讲”可以明其理、知其然，“对比讲”则可以通过正反、前后、中外等多维度对比，把党的创新理论讲深刻、讲透彻，让学员在比较中鉴别，在鉴别中加深理解，从而知其所以然、知其所以必然。

转换表达，增强理论地气。鲜活的思想需要鲜活的表达。破解“酒香也怕巷子深”的困境，关键在于话语体系的转化。一是从学术语言转换为课堂语言。学术语言讲究概念准确、逻辑严密、体系完整；课堂语言则讲究生动活泼、可听易懂。表达的转化要善于用学员习惯的“普通话”讲清思想的理论渊源，用学员喜欢的“大白话”讲清思想的典型案例，用学员熟悉的“地方话”讲清思想的现实成效，要接“地气”，通俗一点、活泼一点，让学员愿意听、喜欢听。二是从“读”稿表达转换为“讲”稿表达。读稿的注意力主要在讲稿和屏幕上，这会明显降低表达力和感染力。把思想讲鲜活，首先就要把原著经典当中概念的来龙去脉、命题的问题指向、体系的逻辑结构真正内化于心，如此才能化繁为简、如数家珍，把内容有节奏地表达出来。三是从一成不变转换为相机调整。教师在讲课过程中，要善于捕捉学员眼神、表情、肢体等细微变化传递的信号，不断修正讲课的语言语速、内容详略、时间分配等，保证学员始终跟着节奏走、顺着内容听，实现“教”与“学”的同频共振。

创新形式，提升参与体验。创新教学形式就是把学员“拉进”教学过程中，让学习从“被动听”变为“主动学”。一是重视讲授教学“课前布置、课后讨论”两个环节。课前，教师把课程背景资料、研讨题目等提前布置给学员，帮助学员了解预习教学内容，带着思考听课；课后，教师要围绕研讨题目和学员现场提问展开讨论，通过答疑解惑回应关切，使学员得到启发。二是创新案例教学“不同组合”场景模式。案例式教学可引入情景模拟、角色扮演等不同组合，达到不同的教学目的。创新不同组合搭建的场景模式，使学员代入案例具体角色和环节，通过营造预设场景，独立研究或相互研讨，设身处地化解矛盾冲突，有效提高学员分析解决问题的能力。三是用好现场教学“实景课堂”有效载体。现场教学体验性、互动性、思考性较强，学员认可度、投入度高。可将党的创新理论融入“实景课堂”的各个教学环节，选好教学基地、设计好教学内容、组织好互动环节，让学员实地感悟思想伟力，从而在“体验+互动+思考”过程中充分内化思想，做到学思用贯通、知信行统一。（作者系杭州市委党校培训研究处处长）