习近平总书记指出，党校不是一般学校，党校教育培训对象不是一般学生，这样的“不一般”对党校师资的要求也不一般，党校师资队伍建设力度也应该不一般。近年来，河南省委党校（行政学院）认真落实习近平总书记关于党校工作的重要论述，锚定建设一流省级党校目标，大力实施人才强校战略，着力构建全方位、多层次教师队伍培养支撑体系，聚力锻造政治强、信念坚、业务精、作风正的“不一般”党校教师队伍，为新时代党校事业高质量发展筑牢人才根基。

突出政治引领。把党校姓党根本原则贯穿教师培育、管理、使用全过程，不断夯实教师队伍的思想政治根基。一是用党的创新理论凝心铸魂。每周组织政治学习，常态化开展学习研讨，引导教师把理论学习成果转化为备课授课、课题研究、决策咨询、基层宣讲的实际成效，把讲政治贯穿教研咨各环节。二是从严抓实师德师风建设。坚持把师德师风作为教师培养、考核评价的第一标准，常态化开展党性教育、纪律教育和警示教育。三是把从严治校贯穿教师日常管理。牢牢守住教学、科研、咨政、对外宣讲纪律红线，扎紧制度笼子，做细日常监督管理，督促教师严守纪律规矩，维护学校良好培训生态。

突出育苗筑基。面向新入职博士和青年教研人员，健全全覆盖培养、精细化帮带、多渠道历练的支持体系，多措并举推动青年教师成长成才。一是搭建练兵平台，夯实教学基本功。依托“知行大讲堂”系统化开展专题辅导。常态化开展试讲“磨课”、教学比武、教研交流等，补齐青年教师教学能力短板，不断提升课堂授课水平。二是做实导师帮带，精准定向培育。推行“一对一”校内导师传帮带机制，由优秀骨干教师对青年教师在课程打磨、课题申报、咨政报告撰写等方面开展指导。建好“名师工作室”，通过名师公开课、集体备课、跨学科研讨等方式精准赋能，推动青年教师成长为教研骨干。三是强化实践淬炼，推动理论实践双向融通。组织开展基层采风调研，把学术研究和社会调查紧密结合，在经济社会发展实践中提升认知。持续选派青年教师下沉基层一线、党政机关、企事业单位实践锻炼，着力破解理论实践“能力倒挂”问题。四是支持学术深造，厚植专业理论功底。引导青年教师结合学科建设、岗位需求规划职业发展，大力支持青年教师参与访学研修、博士后研究等高层次学术提升项目，推动学历优势转化为教研咨履职实效。

突出培优强能。着眼学科建设长远发展，聚力培育学科骨干与学术带头人，坚持压担子、搭平台、强研学，打造能够承担重大教学科研任务的中坚力量。一是压担历练，建强学科带头人队伍。坚持精准识才、实践砺才，把政治过硬、实绩突出的骨干教师放到学科建设、科研攻关等关键岗位，在重大任务中锤炼履职本领和处理复杂问题的能力。二是统筹调训，更新知识拓宽视野。用好上级调训资源，结合队伍建设、个人需要，科学选派骨干教师参加专题进修培训，帮助教师对标理论前沿，优化知识结构。三是实战砺能，在服务中心工作中提质增效。把重大任务作为能力提升的重要课堂，推荐骨干教师参与省委博士服务团、柔性援疆等工作，承担省委重大专题调研、重点决策咨询课题、省直部门工作专班等任务，在服务党委中心工作中提升政策把握、咨政献策能力。四是深化教研咨一体化，打通成果转化链条。成立教研咨一体化工作领导小组，建立教研咨一体化推进工作例会机制，统筹推进教学、科研、决策咨询、师资队伍建设等重点工作。创新建立新专题试讲竞课制度，严把课程质量第一关。把教研咨成果支撑情况作为部门论证、专家审核的重要内容，作为申报教师进入现场试讲环节的前置性条件，促进教学科研咨政成果相互转化，有效推动教研咨协同增效。

突出制度保障。坚持制度管人、机制育人，健全完善人才评价、激励、保障制度体系，构建良好制度环境。一是优化分类评价，破除人才评价壁垒。推行分类年度考核，针对教学、科研、咨政不同岗位，科学设置差异化工作量与评价指标，做到分类考核、综合评判。优化业绩量化标准，分层分类开展科研奖项评选，引导不同岗位教师立足本职担当作为。二是健全正向激励，树立重实绩鲜明导向。充分发挥荣誉表彰的示范引领作用，组织开展优秀教师、优秀教学效果奖、科研综合奖、精品课评选等，落实事业单位定期奖励政策，牢固树立重实绩、重贡献的鲜明导向，充分激发教师队伍内生动力。三是畅通发展通道，优化教师队伍结构。科学统筹岗位资源，向教研核心业务倾斜，规范职称评审、岗级晋升流程，坚持以实绩论人才。盘活空岗资源，建立岗位竞聘常态化机制，持续激发师资队伍活力。四是做实服务保障，厚植暖心干事环境。全面落实教师各项待遇，用心解决教师申请省直人才公寓、子女入学等现实需求。大力倡导“家校一体”理念，组织教师积极参与社会实践活动。持续升级校园硬件与人文环境，营造崇德尚学、实干奋进的工作学习氛围。

〔河南省委党校（行政学院）〕