“应当努力创新教学方式”，是新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》对党校（行政学院）教学工作提出的明确要求。近年来，江西省上饶市委党校把创新教学方式作为提升干部培训实效的重要抓手，积极探索实施互动式教学，创设“信江论坛”加强交流互动、推行“翻转课堂”实现教学相长、延伸现场教学促进学用转化、健全备课机制保障教学质量，收获了明显成效。

创设“信江论坛”，在交流中深化认识。把“信江论坛”作为主体班固定教学环节，在中青班、科干班等主体班次实现全覆盖，每周三晚间组织学员座谈交流。一是组织学员出题。教师不预设话题，由学员结合本单位工作实际提出问题、分享经验，来自不同行业、不同领域的学员立足岗位谈体会、讲思路、交流经验做法，讨论始终围绕真问题展开。二是促进师生互动。学员之间平等对话、凝聚共识，教师则适时参与、精准点评，形成“学员深入讨论、教师点评提升”的良性互动。三是拓展教学时空。教师捕捉教学反馈、优化课程内容，使教学从“台上讲”延伸到“台下谈”，从“白天学”延续到“夜间研”，让学员在交流互动中提升思想认识，增强工作本领。

推行“翻转课堂”，在互学中教学相长。在主体班次推行“翻转课堂”，打破“满堂灌”模式，将讲台交给学员，促进学员从“被动听”转向“主动思”，从“知识接收”转向“能力生成”。一是课前自主研学。组织学员围绕本职工作搜集资料、撰写讲稿，做好“上讲台”的充分准备。二是课上学员主讲。学员走上讲台分享本单位经验做法、讲解专业领域政策业务，实现“一人主讲、全班共研”的效果。三是课后总结提升。其他学员围绕内容提问质疑、补充完善，教师最后总结提升、提炼规律，推动“共同提高”。学员带来的鲜活案例和基层经验，反过来丰富了教师教学素材，推动课程内容更新，实现了教与学的双向赋能。近年来，两门课程获评中组部“全国干部教育培训好课程”，整体教学质量优秀率保持在98%以上。

延伸现场教学，在调研中学用转化。推动互动式教学延伸到改革发展一线。一是深化基地研学。依托7个现场教学基地开发专题课程，组织学员带着课堂研讨中的问题走进教学基地。学员不再被动听讲解、看展板，而是结合工作实际现场提问、对比思考，教师针对困惑及时回应、现场解答，实现“边走边看、边研边悟”。二是组织分组调研。结合学员岗位实际，深入乡镇（街道）、村（社区）、企业搜集第一手资料。2025年秋季学期，9个主体班次成立62个课题组，形成60余份调研报告，精选32篇优秀成果汇编入校刊《学思践悟》，其中1篇获省委主要领导肯定性批示、6篇获市委和市政府主要领导批示。通过现场体悟与调研实践，教学从“课堂研讨”走向“现场检验”，帮助学员在解决具体问题中提升工作能力、锤炼务实作风。

健全备课机制，保障教学质量。教学品牌建设是一个长期的过程，需要制度化、组织化的长效机制保障。互动教学对教师临场引导能力要求更高，必须从备课源头抓起，以制度刚性保障互动教学成效。一是完善集体备课流程。建立“个人初备—教研室深研—学科小组交流—全校试讲—学术委员会把关”的集体备课“五步流程”，在备课中增设“互动环节设计”专项把关，从话题回归、临场引导到点评提升逐一推敲审核。二是强化教师能力建设。建立教师临场引导能力专项培训制度，定期组织专题演练；将互动教学组织能力纳入教师绩效考核，与职称评聘、评优评先挂钩，形成“人人愿互动、课课有互动”的工作导向。三是构建资源支撑体系。目前已储备互动式教学课程197门，建立市县两级党校共享的课程师资库，推动校（院）骨干教师下沉县级党校讲授60余人次，为互动教学持续运行提供了坚实保障。

（作者单位：江西省上饶市委党校）