《中国共产党党校（行政学院）工作条例》明确提出，坚持质量立校，积极探索和遵循党校（行政学院）教育规律、干部成长规律，提高教学、科研、决策咨询、人才培养引进、管理和服务水平。新时代新征程，党校（行政学院）应牢牢把握质量立校要求，把高标准贯穿办学治校全过程，以严格标准明确方向，以精细管理保证质量，以实际成效检验水平，持续增强“为党育才、为党献策”的能力。

坚持高标准办学，树立提升党校办学水平的鲜明导向。一是突出政治标准，把牢党校办学根本方向。推动课程设置、理论研究、学员管理、教师培养等工作与党的理论和路线方针政策相衔接，与党和国家中心工作相契合，确保办学方向不偏、职责定位不移。二是提高教学科研咨政标准，夯实党校履行主责主业的能力基础。围绕理论教育、党性教育和履职能力培训加强课程建设，推动教师把党的创新理论讲全讲准、讲深讲透，不断提高教学的针对性和感染力。坚持教学、科研、咨政一体推进，引导教师从教学实践和干部培训中发现问题，以高质量科研深化理论认识和实践研究，并及时将研究成果转化为教学内容和咨政成果。三是提高管理服务标准，为教学科研提供有力保障。完善教学组织、学员管理、教师管理和后勤服务制度，把责任细化到岗位、要求落实到环节，以规范有序的管理和精准高效的服务，为教学科研顺利开展创造良好条件。

强化全过程管理，筑牢提升党校办学水平的质量基础。一是加强教育培训全过程管理。做到培训前深入了解党的事业发展需要和干部履职需求，科学设置班次和课程；培训中完善集体备课、课程试讲、教学督导、学员评教等制度，及时发现教学薄弱环节；培训后重视学习效果评价和意见反馈，将学员反映的问题转化为改进课程、优化教学的重要依据，推动教育培训更加精准有效。二是加强科研咨政全过程管理。善于从课堂教学、干部培训和基层实践中发现问题，将党委政府关注的重点难点转化为研究课题，通过深入调查研究形成有分量的成果，再将成熟成果转化为教学内容和决策咨询建议，推动教学、科研和咨政相互促进。三是加强人才培养全过程管理。把教师成长置于党校事业长远发展中统筹谋划，完善引才、育才、用才机制，通过理论研修、实践锻炼、调查研究和学术交流等途径，提高教师政治素养和专业能力；同时为不同类型、不同阶段教师提供有针对性的培养支持，使人才成长与教学科研需要相适应，以高素质师资队伍支撑党校办学水平持续提升。

突出实际成效，彰显提升党校办学水平的价值取向。一是以干部成长检验为党育才成效。党校培训的根本目的在于帮助干部增强理论素养、提高党性修养、提升履职能力。评价教学质量不能停留于课程数量、培训人次和课堂满意度，更应关注学员思想认识是否深化、实践能力是否提升。进一步完善培训效果评价机制，引导教师重视学员实际获得，把提高干部解决实际问题的能力作为检验教育培训质量的重要尺度。二是以服务大局检验为党献策成效。党校科研和决策咨询要紧紧围绕党委政府中心工作展开，不能脱离实际、自我循环。聚焦改革发展稳定中的重点难点问题，加强调查研究，提高研究成果的针对性和可用性，努力形成更多能够进入决策视野、服务实际工作的高质量成果，彰显党校科研咨政的独特价值。三是以整体效能检验办学治校成效。教学、科研、咨政、人才和管理服务相互联系、相互支撑，任何一个环节的短板都会制约整体办学水平。建立科学的质量评价和反馈机制，及时发现问题、分析原因、改进工作，将评价结果转化为优化制度、完善管理、提升能力的依据，在持续改进中形成标准明确、过程严密、评价有效的质量提升机制，推动党校办学治校整体水平不断提高。

（作者系江苏省镇江市委党校常务副校长）