在党校（行政学院）教学中，坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为中心内容和首要任务，关键在于扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，不断提高办学的质量和水平。
　　科学设计课程，建构习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系
　　课程设计是课堂教学的基础工作，也是开展课堂教学的先决条件。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，首先要科学设计习近平新时代中国特色社会主义思想的课程。
　　一是课程设计要持之有“据”。习近平总书记的原文原著和党的十八大以来党的文献，是习近平新时代中国特色社会主义思想的本源和载体，也是设计习近平新时代中国特色社会主义思想课程的根本依据。因此，设计习近平新时代中国特色社会主义思想课程，要紧紧围绕习近平总书记的原文原著和党的十八大以来党的文献，把准其中的思想观点，科学设计相关课程，为确保习近平新时代中国特色社会主义思想完整准确进课堂奠定基础。二是设计课程要持之有“理”。习近平新时代中国特色社会主义思想作为一个科学理论体系，既有着深厚的历史底蕴和实践基础，也有着坚实的学科理论基础。因此，要坚持按学科理论来设计课程，确保所设计的课程既能反映习近平新时代中国特色社会主义思想所体现的学科理论，也能体现和发挥授课教师的学科专长，以确保教师用学理讲深讲透习近平新时代中国特色社会主义思想。三是建构分类别、分层次的课程体系。要根据不同教学对象，分类别、分层次科学设计不同班次的课程，建构一个内容丰富、体系完整、逻辑严密的习近平新时代中国特色社会主义思想的课程体系，为习近平新时代中国特色社会主义思想系统进课堂奠定坚实的基础。
　　创新教学理念和方法，提升习近平新时代中国特色社会主义思想的课堂教学水平
　　课堂教学是教学活动的关键环节，决定着教学的质量和水平。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进头脑，重在创新教学理念，改进教学方法。
　　一是坚持问题导向。坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点，同样也是习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明特点，这就要求在推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂中，要坚持问题导向，把每个教学讲题中所涉及的重点问题、学员普遍关注的问题、教师有深入研究的问题三者相交集的若干问题作为课堂教学要讲的内容。二是加强学理阐释。从学术基础、实践导向、国际视野、历史参照等多个维度，对习近平新时代中国特色社会主义思想进行学理阐释，讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的道理学理哲理，讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想内在的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，让学员既知其然，又知其所以然。三是创新教学方法。教无定法，贵在得法。要通过教学方法的创新，切实增强教学针对性和实效性，有效推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进头脑。在运用讲授式教学时，要注重对问题的学理阐释、逻辑分析和实践解读，进一步突出教学的学理性；在开展案例式教学时，既要注重掌握解决实际问题的“技”和“巧”，也要注重掌握解决实际问题的“论”和“道”，增强案例式教学的理论性；在开展体验式教学时，既要注重亲身体验和直接经验的获得，也要重视理性思考和思想启迪，强化体验式教学的思想性。
　　推进教材建设，编写习近平新时代中国特色社会主义思想的系列教材
　　教材既是理论知识的载体，也是理论教学的基础和依据。按照课程、教材、教学一体化建设的要求，编写习近平新时代中国特色社会主义思想的系列教材，为推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进头脑提供支持。
　　一是发挥学术研究优势，聚焦新时代党的创新理论的最新研究成果，编写习近平新时代中国特色社会主义思想的专题研究教材，为学员学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想提供支撑。在编写《习近平新时代中国特色社会主义思想教学大纲》的基础上，编写《习近平经济思想研究》《习近平法治思想研究》《习近平生态文明思想研究》《习近平外交思想研究》等系列专题研究教材。二是结合学员的思想和工作实际，编写反映新时代党和国家事业发展取得的历史性成就、发生的历史性变革的实践解读教材，为增强习近平新时代中国特色社会主义思想教学的现实针对性提供支撑。三是编写反映当代世界马克思主义发展新趋势、当代世界社会主义发展新成就和当代世界资本主义发展新变化的相关教材，使学员通过比较分析，深化对作为当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的习近平新时代中国特色社会主义思想的理论意义、实践意义和世界意义的理解和认识，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
　　加强学科建设，厚植习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑的学科基础
　　学科建设是支撑理论教学的基础工程。加强学科建设，重在培养学科人才、推出学术精品力作，为习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑提供支撑。
　　一是聚焦马克思主义基本理论学科和反映党的创新理论成果的学科，培养一批研究马克思主义基本理论、党的创新理论的大家和在学科领域有影响力的名家，为习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑提供人才支撑。二是聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想，开展学术研究，出版一批研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的高质量学术精品，为习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑提供学术支撑。三是按照教学出题目、科研做文章、成果进课堂的要求，统筹课程建设、人才培养和学术研究，使三者成为良性互动的有机整体，涵养习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑的学科基础。
　　〔作者系中央党校（国家行政学院）教务部主任〕