江苏省委党校（行政学院）自2014年建立党性教育主题教室以来，坚持遵循“从感性认识到理性认识，再以理性认识指导实践”的认识规律，逐步探索形成“看展陈获得党性感性认识→分主题推进党性理性思考→深研讨明确党性践行路径”的教学思路，推进党性教育主题教室教学取得明显成效，走出了一条依托党性教育主题教室提升党性课程质量的新路子。
　　依托党性主题教室展陈，促使学员获得感性认识。通过展陈情境把和党性密切相关的档案、图片、故事、理论、视频等要素集中起来，使学员在一个集中的时间和地点获得“十分丰富的党性材料”，是党性主题教室的主要特点。江苏省委党校主题教室展陈把党性材料从内容上分为经典论述、历史记忆、时代先锋、永恒追求、江苏革命精神五大板块。经典论述板块主要阐述马克思、恩格斯、列宁对党性的论述和中国共产党人对党性理论的丰富发展；历史记忆板块主要以坚定信念、为民服务、实事求是、严守纪律、清正廉洁、善于学习六个内容为线索回顾了党史中坚守党性的楷模；时代先锋板块主要介绍改革开放以来，各条战线涌现出的践行党性的时代楷模；永恒追求板块主要聚焦进入新时代，领导干部加强政治修养、理论修养、道德修养、纪律修养、作风修养的新要求；江苏革命精神板块集中介绍了周恩来精神、雨花英烈精神、新四军“铁军精神”、淮海战役精神。党性材料注重运用展板、图表、历史档案、音视频、书法、油画等多种呈现形式。门厅大屏幕《党性之光》短片能够使学员迅速进入党性教育场景；历史档案给学员可以“触摸”到的历史真实感；音视频、油画等艺术形式从视觉、听觉维度触动学员的感性认识。在整个过程中，教师的引导和讲解能力至关重要，教师通过持续开展集体备课，使讲解和引导过程不断精益求精。
　　优化党性教学主题设计，引导学员进行理性思考。党性主题教室教学的优势在于集中获得感性认识，但也不能停留于此，而应“趁热打铁”，力促学员在感性认识的基础上进行理性思考。党性教育的内容十分广泛丰富，涉及理想信念教育，党章党规党纪教育，党内政治文化教育，党的优良传统和世情国情党情教育，政德教育，社会主义核心价值观教育等内容。在一次授课中只能聚焦一个主题引导学员深入思考，而不能分散泛泛而谈，大而化之。经过长期探索，利用江苏特有的党史资源，江苏省委党校逐步完善了以下三个教学主题。一是“密切联系群众，筑牢胜利基石”，结合抗战时期新四军修建“宋公堤”、淮海战役中人民群众支援前线等事例，引导学员深刻思考“人民就是江山，江山就是人民”。二是“坚定理想信念，坚守共产党人的精神家园”，结合雨花英烈事例，引导学员深刻思考“坚定的理想信念，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”。三是“坚守党性，加强品格修为”，通过剖析党性楷模——恽代英的革命实践和人格风范，引导学员深刻思考“明大德、守公德、严私德”三者的辩证关系。
　　围绕红色案例进行开放式研讨，推动学员明确践行路径。认识党性是为了践行党性，党性课程的目的不能仅局限在认识层面和感动层面，而应力促理论与实践的贯通、历史与现实的贯通，帮助学员明确践行党性的方向和路径。借鉴案例教学经验，江苏省委党校逐步探索出一条“红色案例”开放式讨论路径。将学员分成四个小组，围绕某个主题在小组内充分讨论，然后在班级进行分享交流。开放式讨论主题的设定要体现“让党史观照现实”“用党性推进工作”的原则。如“密切联系群众，筑牢胜利基石”课程，重在讨论进入新发展阶段，如何不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，如何更好坚持以人民为中心的发展思想。“坚定理想信念，坚守共产党人的精神家园”课程重在讨论新时代党员干部坚定的理想信念如何形成、如何检验。“坚守党性，加强品格修为”课程重在讨论如何警惕和防止“两面人”现象。教师的最后总结是做好开放式讨论的点睛之笔。授课教师要具备较强的总结提炼能力，善于把学员分散的发言要点快速进行梳理，并进行理论提升，使学员学有所思、学有所悟、学有所获。
　　〔作者单位：江苏省委党校（行政学院）〕