记者：党的十八大以来，尤其是全国宣传思想工作会议以来，以习近平为总书记的党中央对党校的理论教育提出了新的更高要求。浙江省委党校在加强理论教育方面提出了许多新思路、新方式和新举措。您是长期分管教学的校领导，请介绍一下省委党校开展理论教育工作新的着眼点。
　　郑仓元：好的。在去年12月2至3日，我们刚召开了全省党校系统教学改革专题研讨会，市（地）级党校的常务副校长和市县（区）各级党校分管教学的副校长都参加了。着重研究了如何深入学习贯彻习近平总书记系列讲话和十八届三中全会精神，进一步深化理论教育。我们认为理论教育既是党校的特色和优势，又是党校教育的职责和使命。这样定位主要是由三方面因素决定：一是由党校的性质决定。党校姓党，党校的一切教学活动都要以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，为立党、兴党、强党发挥应有作用。搞好理论教育是我们党校责无旁贷的使命，也是我们的优势。二是由党面临的形势和任务所决定。党的十八大提出了“全面建成小康社会，不断开创中国特色社会主义事业新局面”的奋斗目标，十八届三中全会又制定了全面深化改革的宏伟蓝图。浙江全省正在深入实施“八八战略”，建设“物质富裕，精神富有”的现代化新浙江。全省党员干部，必须深入学习贯彻“习近平总书记系列讲话精神”，不断提高马克思主义理论素养，才能适应深化改革、扩大开放和推进发展的需要。三是由加强党的自身建设的需要决定。习近平总书记强调：崇高信仰、坚定信念不会自发产生，要炼就‘金刚不坏之身’，必须用科学理论武装头脑，不断培育我们精神家园。对领导干部特别是高级干部来说，要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领。缺乏理想信念，党员干部精神上就会缺“钙”。所以，党校一定要把学习理论的气氛搞得浓浓的。
　　记者：根据党中央对党校理论教育提出的新的更高要求，浙江省委党校结合本地实际，明确了全省党校系统理论教育的目标要求。请您谈谈具体内容。
　　郑仓元：我们对全省党校系统的理论教育提出“五个着眼于，五个把握”的目标要求。
　　一是着眼于理论教学的历史纵深感，透彻把握理论的发展渊源。搞干部教育培训，缺乏了历史感，就缺乏对理论的认同感。从今年开始，我们的主体班和研究生教育都已经安排了党史教育系列课。习近平总书记在论述坚持和发展中国特色社会主义时曾从六个时间段分析了社会主义思想从提出到现在的历史过程。理论教育具有历史感，才能对这个理论有深刻把握。
　　二是着眼于理论教学的脉络厘清，深刻把握理论发展的逻辑轨迹。在分析中国特色社会主义理论发展轨迹时至少要弄清三条逻辑线索，即：中国特色社会主义理论和科学社会主义的关系；中国特色社会主义理论和毛泽东思想的关系；中国特色社会主义理论三大理论形态的内在逻辑联系。
　　三是着眼于理论教学的精神实质和基本立场、观点、方法，切实把握理论精髓和根基。这是我们党校理论教育要实现的根本目标。干部教育既要解决怎么干的问题，又要首先解决怎么看问题、怎么思考的问题。掌握了马克思主义最基本的立场和观点，才算是把握了基本理论的精髓。
　　四是着眼于理论运用和指导实践，真正把握实践中的重点、难点和热点问题。在理论教育中，在讲清楚理论的基础上，必须进一步弄清理论的实践要求。也只有把实践中的重点、难点理解清楚了，我们才能进一步加深对理论的理解和把握。
　　五是着眼于理论教学面对的新实践和新发展，及时把握理论的时代要求和与时俱进。理论教育一定要有发展的观点，一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心来开展。“着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，不断有所发现、有所前进。”
　　记者：您曾经在党校系统的教学改革专题研讨会上提到过，深化党校教学改革，提高理论教育的实际效果，确立有效抓手是关键。您认为，近年来浙江省委党校在哪些方面下的功夫是很有实效的？
　　郑仓元：深化教学改革，创新理论教育，提升党校理论教育的水平，关键在于抓落实。
　　近年来，我们努力在以下五个方面下功夫，扎扎实实地追求提升教育培训水平。这五个方面是：准确把握习近平总书记系列讲话精神，加强理论教育的课程体系建设，加强理论教育的队伍建设，加强理论教育的教学基地建设，创新理论教育的方式方法。
　　记者：方向明确，措施有力，才能扎实有效地提升理论教育的水平。请您详细介绍一下浙江省委党校围绕这五个方面采取的具体措施。
　　郑仓元：在准确把握习近平总书记系列讲话精神上下功夫。近一年来，习近平总书记围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军发表一系列重要讲话，提出许多新思想新观点新论断新要求，必须下功夫学习贯彻好。
　　在理论教育的课程体系建设上下功夫。一是把学习习近平系列讲话精神与完善中国特色社会主义理论体系的教学框架相结合。加大“系列讲话”教学分量，适当增加讲题，不断充实教学内容。二是把学习中特理论、习近平系列讲话精神与学习经典文选相结合。三是把学习中特理论、习近平系列讲话精神与学习中共党史相结合。四是把学习中特理论、习近平系列讲话与党性教育相结合。党性教育中要坚持党性理论与实践体验相统一，党的传统、历史与时代要求相统一，从政准则与廉洁自律相统一，正面教育与警示教育相统一。这样，就形成了中特理论、习近平系列讲话、经典文选、中共党史、党性教育五位一体的理论教育课程体系。
　　在加强理论教育的队伍建设上下功夫。我校今年启动中特理论名师培养工程。目标是力争用三年时间，有计划、有重点的培养一批能够在主体班次承担教学任务的教学名师和骨干，推动党校主体班次基本理论教育的可持续发展。培养形式主要是集中培训、自主学习、专家辅导、观摩教学、实践锻炼等。培训分为夯实理论基础、贴近客观实践、提升教学能力三个阶段，根据青年教师成长成熟程度分批分次地让他们逐步走上主体班次理论教育的讲台。同时，我们还将继续推进市县党校的师资培养。最近，我们已举办了全省党校系统学习习近平总书记系列讲话精神师资培训班。
　　在加强理论教育的教学基地建设上下功夫。理论联系实际是党校教育的基本要求，理论学习的目的在于应用，要把理论教育与实际有机结合起来，所以加强教学基地建设也是推进理论教育的一个重要载体。教学基地建设一定要注意统筹协调，整合资源，共建共享，打造教学基地的升级版。一是基地建设要从单一化转向综合化，即围绕一个主题从不同的角度建立若干个教学基地。二是基地建设要从表层化转向纵深化，即一个教学基地从原来的泛泛了解转向若干个角度深入研究。三是基地建设从区域化转向协同化，即逐步改变省、市、县各自为政、重复建设的现象，实现教学基地资源的协同共享。
　　在创新理论教育的方式方法上下功夫。理论教育需要创新方式方法，这样才能增强有效性和实用性。进行理论教育，除了采取常规的脱产来党校学习基本理论这一形式外，浙江省委党校下一步将依托信息网络平台，打造一所“没有围墙的党校”，计划建设一个“浙江干部学习网”。一是初步的构架为构建具有学习、研究、实践三大功能模块的学习网，基本覆盖干部学习的主要内容。二是指导思想上，注重党员干部教育特色，突出个性化服务，提升个性化服务水平，为领导干部的学习、研究、实践及时提供相关信息服务。三是方法上，除学习功能模块主要还是保留原有的图书、资料、音像、视频，供大家选学，在研究和实践功能模块上则将着力点放在互动、研讨、交流上，打造互动平台。四是建设时间，2014年8月底初步完成基本构架。总之，学习载体的创新，既是服务干部理论教育的需要，也是推动图书馆整体转型的有效途径。