近年来，安徽省委党校（行政学院）深入贯彻落实习近平总书记关于党校工作的重要论述，持续实施“人才强校”战略，以制度化、体系化推进名师（教授）工作室建设为抓手，发挥知名教授传帮带作用，加快中青年教师成长和专业发展，建设“雁阵式”教研梯队，为高质量育才、高水平献策提供坚实人才支撑和智力保障。

政策引领，牢牢把准人才培养方向。校（院）高度重视教师人才队伍的培养，注重发挥名师和资深教授的示范引领作用，自2024年起，先后成立名师（教授）工作室10个，每个工作室成员10人左右，建设周期3年，以中青年骨干教师和新进博士为主。校（院）委会牢牢把握对名师（教授）工作室的方向引领，多次专题研究工作室建设，制定出台名师工作室建设管理办法和实施方案，明确工作目标、职责任务、考核指标和激励政策，确保工作室沿着正确的方向发展。

专家领衔，发挥名师“传帮带”作用。领衔专家紧紧围绕马克思主义基本理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想这个中心，带领团队分学科开展学习研究和宣传阐释。坚持因材施教。结合团队成员研究方向、专业特长，量身定制个性化成长方案，常态化传授教学方法、科研技巧、咨政思路，夯实中青年教师专业基础和学术功底。深耕实践沃土。带领团队围绕所研课题，奔赴科技创新、产业发展、乡村振兴、基层治理等一线开展实地调研，帮助年轻教师汲取实践营养、拓宽研究视野、丰富教学素材。搭建学术平台。定期举办“求是讲堂”“马克思主义经典文献分享”等学术活动，邀请中央党校（国家行政学院）、知名高校等业内专家学者来校进行学术前沿问题讲解、课题申报辅导，帮助年轻教师指导论文写作、课程打磨，提高学术水平。

团队支撑，构筑人才培养良好生态。工作室充分发挥老中青不同年龄层次、不同学术背景成员的作用，相互启发、互相协作，同题共研、精研共进，为人才培养创造了良好的成长沃土。学术共研。围绕党的创新理论原创性概念、标识性概念等开展研读和讨论，分享学习心得，帮助团队成员特别是年轻教师深化对学科核心理论、研究范式、实践路径的理解认知，促进团队学术研究能力提升。课程共磨。对团队成员新开发的课程集体打磨，课程反复试讲，不断改进，每一次打磨既是课程提升的过程，也是帮助年轻老师成长的过程。资源共享。团队成员分享研究成果、探讨认知误区、共研创新路径，营造了良好的学术氛围。

梯队成长，打造高质量教师队伍。校（院）进一步压实工作室运行机制，构建“新入职教师—青年骨干—学科带头人”三级培养链条。对新进博士，重点强化党校教学规律认知和讲台基本功训练，明确研究方向夯实理论功底，通过“先跟班听课、再试讲评议、后独立授课”的培养模式，帮助其尽快完成从“学者”到“教师”的角色转换；对已有一定积累的青年骨干教师，重点支持其申报高层次课题、开发精品课程、参与决策咨询，推动其从“能上课”向“上好课”跨越；对具备潜力的学科带头人后备人选，通过挂职锻炼、访学交流、参与重大课题等方式拓宽视野，加速成长为各自领域的教学名师和学术骨干。各工作室根据成员所处层级，制定差异化年度成长目标和考核指标，确保人人有方向、年年有进步。校（院）还实行工作室职责清单上墙、业绩季度公示、成效动态考评制度，营造比学赶超、互助共进的浓厚育人氛围，形成头雁领航、阶梯成长的人才队伍建设格局。成立工作室以来，团队成员在教学科研上取得了一批高质量成果，1门教学专题获全国党校（行政学院）系统优秀教学成果奖、2门课程入选中组部“全国干部教育培训好课程”推荐目录，4项课题获立国家社科基金项目，20篇论文在CSSCI期刊发表，23篇咨政报告获省部级领导肯定性批示。

（黄晓莉张超）