新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》明确提出，科研是党校（行政学院）的基础工作。从县级党校科研工作实际来看，存在教师科研能力相对薄弱、高水平成果较少等问题。提高县级党校科研水平，必须树立问题意识，立足基层党校实际，从夯实科研基础、找准科研方向、完善科研机制等方面下功夫，激发党校科研内生动力。

建强人才队伍，夯实科研基础。人才是县级党校发展的第一资源，提升教师科研水平是推进县级党校科研工作高质量发展的前提。一是深挖校内资源。由县级党校校领导牵头，组织教师定期集中开展学习研讨、科研经验交流，不断提升教师学术素养。充分发挥优秀教师“传帮带”作用，组织优秀教师指导帮助新进教师，向新进教师传授课题申报、咨政报告撰写、理论文章写作等方面经验，逐步提升新进教师科研能力。二是依托系统资源。加强与省、市级党校对接联系，常态化选派教师到省、市级党校教研部门跟班学习，加大力度选派教师到党政机关、企业、农村挂职锻炼，积累科研经验、拓宽研究视野。推荐教师参加省、市级党校科研项目组，争取建立省、市、县三级党校教研人员联合开展科研的长效机制。大力借助省、市党校科研平台，鼓励教师积极申报课题。同时，设置县级党校校级科研项目，让每个教研人员都承担一个项目，为教师提供科研提升的机会。依托党校系统“一张网”平台，组织县级党校全体教师线上参加上级党校举办的科研方法培训、学术论坛等活动。三是用好学员资源。发挥学员实践经验丰富的优势，将党校学员“两带来”中的典型问题和案例作为党校科研选题，鼓励教师与学员结对，联合开展实地调研，合作撰写咨政报告、理论文章等，提高党校科研为党献策的针对性。

紧扣基层实情，找准科研方向。县域是经济社会发展一线，县级党校开展科研工作应立足县域实情、因地制宜确定科研方向。一是把党校姓党贯穿科研工作全过程各方面，树立全局观念，找准党校科研与党委、政府中心工作结合点，着眼于政府年度重点工作任务，着手于解决人民群众急难愁盼具体问题，抓住基层社会治理中的热点、难点问题，充分发挥为党委、政府科学决策提供参考的作用。二是紧紧抓住本县域经济发展、文化传承、社会治理、绿色生态等特色资源，聚焦党的创新理论指引下的基层鲜活实践、典型案例，发挥自身所长，开展特色科研。三是推动教师把个人专业背景和党校主责主业相结合，围绕党校所需的马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、中共党史党建学等学科门类，发挥个人专业专长，持续地、深入地开展研究，进而不断提升专业能力。

着眼长远发展，完善科研机制。充分发挥科研制度保障作用，突出科研管理实效性，不断提高科研工作组织化水平。一是健全组织管理机制。强化有组织的科研，建立校领导班子牵头科研制度，制定科研任务指标，指标细化到教师个人，压实教研室督导职责。加强过程管理，建立科研成果季报制度，按季度公布教师科研成果，定期召开科研工作调度会，及时推进科研工作，逐步形成党委领导、职能部门负责、教师主动作为的管理体制。突出精品导向，加大高质量科研成果奖励力度，把教师科研任务完成情况与个人评奖评优评先、职称评聘相挂钩。二是建立多元协作机制。打造校内科研团队，注重发挥团队协作力量，集中校内资源构建“校领导+教研室主任+教师”科研团队模式，以整体合力促进科研实力的提升。搭建对外交流平台，加强与相关政府职能部门、地方科研院所、企业社会团体等联系，邀请政府职能部门工作人员担任特约研究员，定期组织召开理论研讨会等学术活动，沟通交流科研选题，开展联合调研，帮助教师打通对外信息交流渠道。三是构建成果转化机制。健全“教学出题目、科研做文章、成果进课堂、咨询进决策”工作闭环，用高质量科研成果服务教学，及时把科研成果转化为讲授式、案例式课程。用好地方党报党刊、融媒体平台等建言献策渠道，积极发出“党校好声音”。办好党校咨政呈报专刊，第一时间将最管用的研究成果形成咨政报告，呈送党委、政府领导班子参阅，切实发挥党校“智囊团”作用。

（作者单位：安徽省委党校、安徽省六安市裕安区委党校）