新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》将“坚持守正创新，继承和发扬办学治校的光荣传统，不断完善体制机制，增强办学活力”列为党校（行政学院）工作遵循的六项原则之一。习近平总书记强调，“党校在从严治校、质量立校上必须大大高于一般学校，遵循最严格的政治标准、学术标准、教学标准、管理标准，确保始终牢记初心、践行使命”。

县级党校作为基层干部和党员教育培训的主阵地，面向广大的基层干部、党员群体，任务更为艰巨。部分县级党校在办学治校过程中面临着基础设施建设相对薄弱、资源保障不足，教师内生动力不足、理论基础薄弱，治校方式粗放、教学与需求脱节等发展困境。解决上述问题，必须坚持守正创新，继承和发扬办学治校光荣传统，在坚守践行初心、理论联系实际、锤炼队伍等方面下功夫，不断增强县级党校办学活力。

把握好政治学校属性，践行为党育才初心。“党校姓党”是党校办学的根本原则，是党校办学第一位的要求，也是县级党校增强活力的思想根基。要引导教师深刻认识党校首先是政治学校这一根本属性，永葆政治忠诚。在思想上恪守“为党育才、为党献策”的党校初心，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践，不断唤起教师对党校事业的使命感责任感，主动钻研理论、创新教学。在行动上秉持教育者先受教育原则，引导教师先学一步学深一层，进而讲好党的主张，坚守意识形态阵地，自觉服务于党的政治路线，更好为党育才。

理论联系实际，着力提升为党献策水平。理论联系实际的马克思主义学风，是激发县级党校教学活力的关键环节。要加强调研找准教学需求，组建调研小组，建立常态化需求调研机制，通过问卷调查、个别访谈等形式，深入乡镇、机关了解基层干部的真实需求，围绕发现的热点难点问题开展蹲点调研，并将成果转化为教学专题，提升教学针对性。要立足能力培训，鼓励教师自觉为地方中心工作服务。紧扣乡村振兴、基层治理、民生服务等基层重点任务，结合县域发展痛点难点组织专题调研。在调研基础上科学设置专业化课程，突出“务实管用”，提升党员干部履职本领。同时，搭建学员交流平台，通过专题研讨、经验分享促进教师与学员互学互鉴，推动领导干部在破解基层难题中积累实战经验，助力教师开展课题攻关，为地方党委、政府决策提供智力支持。

聚焦主责主业，坚持从严治校、质量立校。遵循最严格的政治标准、学术标准、教学标准、管理标准是党校从严治校、质量立校的关键所在，锤炼教师队伍是推进从严治校、质量立校的基础，也是激发县级党校活力的关键。要培优建强教师队伍。一方面要按照习近平总书记对党校人才队伍建设“政治强、信念坚、业务精、作风正”的总要求，建立健全教师引进、培养机制。严把入口关，补齐人才缺口，公开招聘吸纳专业优秀人才，实施“青蓝工程”，建立老中青教师传帮带机制，帮助青年教师快速成长。对内开展“集体备课+专题试讲+集中评课”活动，定期打磨课程，提升教学感染力和课程质量。对外搭建“双向交流”平台，选派教师到上级党校进修或到乡镇、机关部门挂职锻炼，提升理论联系实际的能力。另一方面要从严管理监督，严格制定学术标准和教学标准，加强教师政治纪律和师德师风教育，要求教师在教学科研中严守政治标准和学术规范，确保教学方向正确。建立学员反馈机制，定期收集学员对教师的评价，对问题及时整改，助力教师成长。要引导教师突出主业主课，全覆盖轮训基层干部，系统提升党员干部的理论素养；突出党性教育的针对性，以典型案例剖析强化警示教育，让干部知敬畏、存戒惧；以创新情景教学、红色基地研学等形式，增强教育感染力。

（作者单位：内蒙古自治区多伦县委党校）