开展案例教学是抓好专业化能力培训的重要方式。山东省淄博市委党校深入贯彻《干部教育培训工作条例》，将案例教学作为创新培训方式、提升培训实效的重要举措，从师资培养、案例开发、教学组织三方面下功夫提高案例教学质量，取得明显成效。2024年以来，淄博市委党校推出的7门案例教学课程入选全省党校系统优秀案例库，2门入选省市干部教育培训好课程，1门入选全国干部教育培训好课程，主体班案例教学满意度均在95%以上。

抓好案例教学师资培养。注重多措并举提升教师案例教学能力。一是强化培训赋能。既选派教师参加上级党校举办的创新教学方式专题师资培训班，又邀请全国案例教学知名专家来校授课指导，帮助教师把握案例开发、课堂讲授、学员组织、总结提升等重点难点，系统提升案例教学能力。二是深化调研赋能。以教研部或备课小组为单位，联合市委组织部、宣传部等部门，聚焦案例教学课程主题开展蹲点调研，创新“案例孵化”模式，将调研成果转化为教学案例。三是创新实践赋能。明确规定每个教研部必须开发案例教学课程，不断加大主体班次案例教学排课比重，组建多个案例教学开发小组，要求每个小组必须吸纳青年教师参加，在教学实践中提升教师案例讲授能力，搭建案例教学师资梯队。

抓好教学案例开发打磨。在案例开发上，淄博市委党校既借用他山之石，又深挖本土特色资源，既抓开发，更抓提升。一方面，拓宽案例来源渠道。注重从具有典型性、代表性特征的重大突发事件中提炼案例，开发“提高应急处突能力——以部分地区水灾为例”等教学案例；注重从学员工作实践中挖掘案例，从学员“三带来”的鲜活素材中“找”案例，开发“乡村治理的特色样本”等教学案例；注重从本土创新实践中萃取案例，深挖淄博本土典型经验做法，开发“淄博烧烤从‘流量’到‘留量’的蝶变”等教学案例。另一方面，提升案例文本质量。严格按照“理论框架+案例解析+总结提升”的思路撰写案例文本，确保每个教学案例都有理论支撑，加大案例的精准分析研判力度，真正达到以案释理、以案促教、以案促学的效果。实行“专家把关+小组攻关+学员评估”的案例文本打磨提升机制，充分发挥校学术委员会作用，对案例选题、内容严格把关，组建案例教学开发小组，常态化开展案例教学课程教案打磨活动，积极邀请专家教授指导，并广泛征求学员意见建议，不断提高案例教学文本质量。

抓好案例教学组织实施。通过优化案例教学课程安排、创新教学方式、强化教学组织等方式，不断提高案例教学成效。一是坚持因材施教。针对教学目的、培训需求和学员特点，对县级班、中青班、科级班、专题研讨班等不同班次学员“量身定制”案例教学课程，满足不同层级学员不同方面素质能力提升需求，增强教学针对性。二是注重融合创新。教学安排中，坚持案例式教学与现场式教学相结合，案例式教学与访谈式教学相结合，案例式教学与讲授式教学相结合，通过多种教学方式相互促进、有益补充，不断增强学员对案例教学的认可度、参与度，增强案例教学效果。三是抓好教学实施。推行案例教学教师“双讲制”，坚持“案情介绍+总结提升”和“案例讲解+学员组织”两种方式相结合，安排教师承担不同角色，共同抓好案例导入、分组研讨、交流发言、点评总结四个环节的组织实施，让学员明确每个阶段的学习要点重点，主动参与、积极思考，真正实现听了解渴、听后管用的教学目标。

（作者系山东省淄博市委党校副校长）