为提高领导干部思想政治水平和科学领导能力，强化理想信念和自身修养，北京市委党校于去年年底举办了领导干部心理调适专题培训班，对部分市管干部开展心理调适培训。本次培训较好实现了组织目标与学员需求的深度结合，是党校干部教育培训开拓新领域的有效探索。今年以来，北京市委党校继续为北京市区和部分市属单位提供心理辅导与培训，取得了较好效果。基于干部教育实际，并结合党校心理调适培训的效果进行分析，应把心理培训作为干部教育培训中的重要内容。
　　作为党校（行政学院）的特色专题培训，心理培训突出政治性、科学性、实践性，注重问题导向，既聚焦领导干部个人心态与素质提升，又关注团队建设与激励，还涉及社会心理服务建设。在课程设计中，紧密结合领导干部成长发展的内在需求、抓班子带队伍的岗位需求与新时代社会治理体系建设的客观要求，是心理培训在党校课堂获得认可与实效的关键。
　　首先，心理培训与干部成长协调统合。干部的党性修养、道德水平，不会随着党龄工龄的增长而自然提高，也不会随着职级的升迁而自然提高，必须强化自我修炼、自我约束、自我改造。干部健康成长的根基在于内在认识水平与认识能力的提升，在马克思主义世界观和方法论的指导下，还需要心理科学方法的辅助，通过测评反思、互动模拟等方式方法，帮助干部实现主观认识与客观评价、内在思考与外在表现的协调统合。
　　其次，心理培训与科学领导相辅相成。毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中指出：为了反对主观主义的和官僚主义的领导方法，必须广泛地深入地提倡马克思主义的科学的领导方法。我们共产党人无论进行何项工作，有两个方法是必须采用的，一是一般和个别相结合，二是领导和群众相结合。科学心理学从诞生之初就致力于探究人类认知与行为模式形成的一般过程，注重个体差异性和环境对人的影响。将心理学研究的成果引入党校课堂，运用到领导工作和群众工作中，有利于干部更好地掌握和运用马克思主义科学领导方法，提升工作效能。
　　最后，心理培训与党性锻炼相得益彰。领导干部在推动工作、引领科学发展中，经历思想淬炼、政治历练、实践锻炼，要锻造成为烈火真金，最困难的斗争是与自我斗争。心理培训应该针对党员干部“我是谁”的认知、“为了谁”的信念、“依靠谁”的能力进行教学设计与评估，通过课上、课下多种形式的教学手段，帮助干部提高运用马克思主义立场、观点、方法看待和处理问题的能力，做到学、思、用贯通，知、信、行统一。
　　人格是一个人精神修养的集中体现。科学的心理培训有助于领导干部提升品质修养，更好地处理公和私、义和利、是和非、苦和乐的关系。将心理培训引入党校课堂中发挥促进和推动作用是时代发展的需要，也是干部成长的需要，是党校教学理念与教学方法创新的有益探索和重要实践。
　　〔作者单位：北京市委党校（行政学院）〕