著名教育家朱永新曾说过，“一个教师的价值，不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”从事党校教学工作十几载，我深刻体会到讲好一堂课的艰辛和党校教学中“用心”二字的分量。
　　精心选材。党校教学无统一大纲、无统一教材，在教学设计中如何选材成为重要的一环。记得刚从学校的象牙塔毕业来到党校工作，面对党校讲台我充满困惑，本以为自己的“满腹经纶”足以博得喝彩，但试讲效果却很不理想。同仁们的建议使我受益匪浅，使我深刻认识到党校教学没有现成的模板，教学选材不应囿于教科书，应拓展视野、精心选材。那么如何做到精心选材呢？首先，理论的选择要注重对现实的解释能力。党校学员是各级领导干部，学员是带着现实的困惑来到党校学习，党校教学要回应学员这种需求，就不能空谈理论，而是在理论选择上注重其对现实的解释能力。其次，对理论的诠释要注重选择国内外经典案例，如在“构建现代财政制度，推进国家治理现代化”一课中，关于现代财政制度内涵的解读，可通过抽取现代财政制度的核心要素，再围绕这些要素为什么会出现，解决了哪些问题。从财政史中选择案例，最后以历史脉络串联起来，现代财政制度的内涵也就生动起来。再次，现实问题的选材要接地气。这就要求教师要多了解现实，多调研。讲这门课之前，学校安排我去青岛市财政局挂职一年，这一年中，我对财政领域的现实问题有了深入的了解和认识，也积累了很多鲜活的案例。因此，在教学设计中，能够较好地做到围绕领导干部关心的重点问题进行选材。
　　耐心雕琢。“玉不琢不成器”，一堂好课需要经过细心雕琢和耐心的打磨。笔者认为，耐心雕琢需要做到教学设计自成体系、集体备课和试讲反复推敲、注重教学细节三个方面。首先，教学设计自成体系，也就是专题的设计要有学术框架。学术框架并不是要我们照搬高深的理论，而是吃透经典理论、利用规范的学术框架为我们的观点提供佐证，从而打造具有自身特色的教学专题，避免人云亦云。其次，通过集体备课和试讲反复打磨。青岛党校有完善的集体备课和试讲制度，备一门新课，从选题、到题目、到提纲再到讲授，要经历多次集体备课和试讲。尽管“构建现代财政制度，推进国家治理现代化”这一课已经过上述程序，在主体班次授课多次，但是学校为打造精品课，多次召开教学指导委员会对教学提纲、教学内容和教学方法等进行反复推敲和指导，学校还专门成立专家组对如何提升理论深度、建立学理框架和具有国际视野进行耐心雕琢，使得教学设计出现质的飞跃。因此，这一课凝聚着青岛党校各位同仁的心血，是集体智慧的结晶。再次，教学设计要关注细节。教学细节是教学的基石，精心雕琢有价值的细节，才能引人入胜。在备课过程中通过设置悬念、交替呈现、掌握好上课的节奏、设置提神醒目之点。再比如语言的雕琢，把专业语言形象化、通俗表达。作为专业性比较强的课，就如同坚果，坚果的果仁美味，但是外壳非常坚硬，而我们要做的就是松鼠的工作，剥开坚果的外壳，把果仁呈现给学员。这就要求在教学中熟练运用比喻等修辞手段，通过灵活的方式表达思想。
　　用心反思。对于授课经验相对不足的青年教师而言，对授课内容和授课细节进行反思，是提升教学水平的有效途径。笔者认为用心反思需要做到课前反思、课后反思和日常反思。首先，课前反思要到位。课前反思主要是针对授课内容和授课对象，比如授课内容是否具有时效性，有没有做到与时俱进；授课对象具有哪些特征，兴趣点会在哪里，适合采取哪种教学方法；教学互动选择在哪个环节等。课前反思做得越到位，授课过程越顺畅，越容易激发共鸣，授课的效果也就越好。其次，课后反思要及时。课后反思即授课结束后对授课过程和授课效果进行评估和反思，比如反思授课在哪些方面激发了学生的共鸣，达到了预期的效果；有哪些地方存在不足或缺憾，针对这些不足和缺憾对教学内容和方法及时进行调整；要善于捕捉授课过程中产生的智慧火花，将其记录下来，融入下一堂课的教学设计；要反思学员在授课过程中提出的新观点或讲到的新案例，将这些好的想法或案例融入到教学设计中来，增强授课的生动性。第三，要做到日常反思。讲好一堂课需要时间的积累和沉淀。做日常生活中的有心人，勤于观察，敏锐地捕捉对教学有价值的信息，并勤于反思，方能事半功倍。比如教学观摩和教学评估就是对自身教学设计进行系统反思的有效途径。青岛党校会定期邀请知名专家授课，通过听课学习专家教学设计，反思自己教学设计的差距。学校还会每年组织校内外专家进行评课，以评课专家的意见为指引，将日常对教学的点滴反思汇聚起来，对教学内容进行系统改进，从而提升教学效果。