办学质量是党校的立足之本，是打造“一流党校”的应有之意，新常态下党校工作的质量提升应该赋予它新的内涵。
　　质量提升来自于改革创新。以改革创新为核心的时代精神，是突破陈规、大胆探索、勇于创造的思想观念，是不甘落后、奋勇争先、追求进步的责任感和使命感，是坚韧不拔、锐意进取的精神状态，这正是党校全面提升质量迫切需要的一种精神。
　　质量提升来自于规律探索。从实践中看，一个领导干部的成长，既受客观外在环境、条件的制约和影响，又与自身内在素质息息相关。而与干部成长相生相伴的是干部的教育培训，必须遵循干部成长规律，增强针对性、实效性，最大限度避免和减少盲目性、被动型，最终实现教育培训与干部成长的有机结合和良性互动。
　　质量提升来自于整体合力。党校人要进一步确立全局观念、“一盘棋”的思想，任何部分、个体都是其中不可或缺的一个分子，需要加强协调、配合、支持，形成强大发展合力。面对开放竞争的大环境，党校的“主渠道”“主阵地”作用不是靠关起门来所能取得的，而是在不断提升党校系统的整体功能中形成的，要在增强系统意识、整合系统资源、发挥系统优势上下功夫。
　　质量提升来自于用心动情。党校工作的用心动情可以来这样理解：在教学上，全体教师把提高自己的教学水平和质量当成头等大事，并为此付出自己的艰辛努力，不满足于能讲而把能受到学员的欢迎、受到社会的认可作为自己的奋斗目标；在科研上，能潜下心做调查研究，把打磨出高水平、高质量的科研成果作为自己的奋斗目标；在决策咨询中，建议意见能转化为党委政府的决策实践，助推地方经济社会发展；在行政后勤上，能够提供精心、周到、人性化的服务。唯有如此，才能以强烈的信任感、归属感、认同感形成强大的凝聚力和战斗力。
　　质量提升来自于素质提升。实现质量的提升迫切需要党校人素质的提升。研究和把握干部成长规律和党校教育工作规律，并按客观规律办事，离不开人才。从尊重规律的角度出发，还是要进行“顶层设计”，进一步明确人才队伍建设工作的发展思路，对人才的培养进行规划，增强目标考核的科学性和有效性，最大限度地调动和激发人的潜能，让大家感到有“奔头”、有“劲头”，有激情、有能力、有活力，为质量提升提供坚强的人才支撑与保证。
　　（作者系江苏省宿迁市委党校常务副校长）