2009年以来，石家庄市委党校认真贯彻《中国共产党党校工作条例》和《2010—2020年全国干部教育改革纲要》，围绕“创建特色突出、特色鲜明全国一流省会城市党校”奋斗目标，大力实施“特色兴校、品牌强校”战略。打造精品班次就是其中一项重要内容。多年来，我们牢固树立省会意识，强力推进教学改革，不断提高教学水平和培训质量，赢得了学员的认可。
　　教学安排结构合理。我们在各类主体班次的教学安排上，适应党和国家事业发展的总要求，按照市委市政府重大战略部署和当前形势任务的需要，结合干部成长需要，科学设置教学内容，教学安排做到了“五位一体”合理的结构。既有原著解读，也有理论教育，既有党性教育，也有形势任务，同时，也注重学员的能力建设。不但内容丰富，而且还形成了自己的培训教学体系，彰显了党校的培训特色。
　　教学专题与时俱进。教学专题是培训质量的载体。我们及时更新培训的教学内容，紧跟形势任务需要，做到与时俱进，及时学习宣传党的最新理论创新成果，使党校成为马克思主义学习研究宣传的重要阵地。及时安排了学习习近平总书记十八大以来关于中国特色社会主义和党要管党、从严治党等系列重要论述，以及全国宣传思想工作会议精神学习辅导等专题。同时，根据石家庄实际情况，安排了最为学员关注的大气污染及预防治理的最新课程，还安排了有关大石家庄建设的教学专题和提高领导干部新媒体应用能力课程。
　　精心开设原著解读。原著解读是理论教育的基础。我校开设“经典原著解读”单元以来，学员们对原著解读的专题教学，表现出了浓厚的学习兴趣，因此极大地激发了学员学习原著的积极性和自觉性。既有教师专题讲授，给学员配发学习资料，还为学员推荐自学书目，明确要求学员进一步加强自学，撰写学习体会。同时，有效实施1+X+1的教学方法，使学员系统深刻理解中国特色社会主义理论体系，增强了学员中国特色社会主义的理论自信、道路自信和制度自信。
　　教学组织规范合理。教学组织是培训质量的保障。针对学员不同的工作单位、工作性质的类别差异，在培训班的教学组织上，按照市直部门和县（市）区的标准，将学员分成两个小班，实行“大班教学和小班教学相结合”的培训模式，根据大班教学的实际需要和小班学员的差异性，设置不同的教学内容，采取统分结合的组织管理方法，增强了培训的针对性。同时，还组织了现场教学和情景模拟教学，并将结构化研讨贯彻始终，提升了培训效果。
　　学员交流安排适中。相互交流是培训质量的重要支撑。在紧张的学习培训过程中，采取多种方式增加学员之间的相互交流，使大家能够在紧张的培训中，更好更快进入学习状态，提升学习效果。一是开班伊始，专门安排破冰或拓展训练课程；二是利用课前10分钟，开展学员自我展示活动；三是安排专门时间开展丰富多彩的学员活动。
　　（作者单位：河北省石家庄市委党校）