习近平总书记指出：“树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。”党性教育离不开优质教材的支撑，优质教材是将党性原则具象化、生动化的重要载体。内蒙古自治区呼伦贝尔市委党校将《习近平的七年知青岁月》《习近平在正定》等系列采访实录作为党性教育的特色教材，循着习近平总书记地方领导实践“足迹”，并结合本地实际，围绕“信仰、方法、理论、情怀”四个维度进行深入探索，取得了显著成效。

构建“四位一体”课程体系，筑牢树立和践行正确政绩观学习教育根基。在信仰筑基层面，开设“实事求是就是最大的党性——读《习近平在正定》”等专题课，引导学员深入剖析习近平总书记在正定工作期间为何顶着压力为百姓减负、如何“扯开嗓子喊人才”等具体实践，促使学员深刻思考“政绩为谁而树”，强化“为民造福是最大政绩”的价值认同。引导学员深刻体悟习近平总书记“我将无我，不负人民”的赤子情怀和“为人民做实事”的初心。在方法赋能层面，重点萃取“足迹系列丛书”中蕴含的战略思维、辩证思维、求实作风。开发“跟总书记学调查研究”“‘四下基层’工作法的时代价值”等课程，将“半城郊型经济”“千万工程”等蕴含的科学方法论转化为案例教学，破解“政绩如何树好”的实践难题，提升学员在民族地区发展实践中分析问题、解决问题的能力。在理论溯源层面，设置“‘系统治理’与‘精准施策’——用福建‘生态省’智慧解锁呼伦湖治理新篇章”等理论课程，引导学员沿着习近平总书记的实践轨迹，领悟习近平生态文明思想孕育、萌发的内在逻辑，深化对“绿水青山就是金山银山”等理念的理解，从理论高度明晰“树什么样的政绩”。在情怀滋养层面，运用系列采访实录中“三进下党”“心无百姓莫为官”等感人故事，通过情景教学、实践锻炼，厚植学员“扎根基层、服务群众”的奉献精神。

创新多元互促教学方式，增强树立和践行正确政绩观学习教育实效。现场教学，在“行走的课堂”中感悟思想伟力。将系列采访实录中的理念与呼伦贝尔的实践相结合，引导教师在实景实情中感悟思想魅力，思考如何将正确政绩观融入服务地区发展的具体行动。案例剖析，在思想碰撞中深化规律认识。在“‘八八战略’——《习近平在浙江》”案例教学中，深挖习近平总书记“补短板”“锻长板”等科学思维方法，引导学员对标呼伦贝尔生态优势、极寒环境、广阔的空域、特殊的边疆优势深度思考，提升履职能力。实践体验，在一线工作中练就本领。以系列采访实录为实践指南，组织学员走出课堂、深入一线，在基层实践中检验和深化对正确政绩观的理解。开设“为民造福是最大政绩——在城市社区治理一线锤炼与检验正确政绩观”等实践课堂，带领学员赴呼伦贝尔市老旧小区改造示范点、民族团结进步示范社区、生态保护治理现场等开展现场教学，引导学员对照领袖足迹找差距、对照本地实践明方向，实地感悟如何把“为民造福”落到实处，形成各民族共同参与、共同建设、共同受益的生动局面。

健全主题突出的研讨交流机制，以党性教育内化推动树立和践行正确政绩观学习教育。结合“学思想、强党性、重实践、建新功”主题教育要求，设定研讨主题——“循着领袖足迹，感悟共产党人的党性修养”，引导学员探讨习近平总书记在正定、宁德等地如何通过具体工作展现坚强党性。结合党纪学习教育要求，设定研讨主题——“循着领袖足迹，感悟共产党人的纪律规矩”，探讨习近平总书记在地方领导实践中如何带头严格执行党的纪律，引导学员把党规党纪内化于心、外化于行。结合树立和践行正确政绩观学习教育工作要求，设定研讨主题——“循着领袖足迹，感悟‘潜绩’与‘显绩’的辩证统一”，引导学员思考如何立足岗位，甘于做打基础、利长远的“潜绩”，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。