习近平总书记指出，“党校是领导干部锤炼党性的‘大熔炉’”，“要深入研究党性教育内在规律，探索全周期全链条教育模式，把党性教育贯穿教学和管理全过程，真正使党性教育入脑入心、刻骨铭心，让学员记住一辈子”。贵州省委党校（行政学院）始终坚持党校姓党，充分发挥“大熔炉”作用，紧扣新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》提出的“突出党的理论教育和党性教育的主业主课地位”“党性教育课程的比重不低于每学期总课时的20%”要求，深入研究党性教育的内在规律，探索出一条“基础理论+现场教学+党性分析+党性锻炼”的全周期全链条系统化的党性教育新模式。

深化研究，夯实理论基础

调集精干力量成立课题组，历时半年深入攻关，完成了《新时代党性教育研究报告》，系统阐释党性教育与党性修养的内在规律、时代特征、实践要求，为开展全周期全链条系统化的党性教育奠定理论基础。

厘清基本概念。从我们党在不同历史时期对党员党性的要求中，深入分析党性的历史传承性和鲜明时代性。在此基础上，厘清党员党性的评价标准，提出“党性六问”：世界观是否正确、政治立场是否坚定、理想信念是否崇高、工作态度是否务实、为政用权是否廉洁、道德品行是否高尚，从而使党性教育从抽象概念转化为具体指向。

明确重点内容。新时代党性教育既要守住不变的“根”和“魂”，又要把握时代赋予的新内涵新要求。基于这个原则，明确党性教育五个方面的重点内容：坚持对党绝对忠诚、坚定理想信念、坚持人民至上、弘扬党的光荣传统和优良作风、永葆清正廉洁的政治本色。

确定方法路径。从我们党在不同历史时期党性教育的经验做法和新时代的具体要求中，总结提炼出党性教育的“四个坚持”：坚持从党的创新理论中汲取党性滋养，坚持把学习贯彻党章党规党纪作为党性修养的重要内容，坚持在严肃认真的党内政治生活中接受党性锻炼，坚持在经常反省、检己修身中强化党性修养。

系统布局，把准培训需求

从课程构建、教学设计、师资锻造三个维度协同发力，推动党性教育精准贴合学员实际、真正刻骨铭心。

构建系统化的课程体系。按照“总论+分论+特色”的思路，精心构建课程体系。总论层面，开发“习近平总书记关于加强党性修养的重要论述”等核心课程；分论层面，开发“马克思主义经典作家论党性”“从百年党史看中国共产党党性的本质特征”等专题课程；特色层面，充分利用贵州红色资源丰富的优势，系统开发长征精神、遵义会议精神等本地特色课程。

实施精准化的教学设计。坚持分类施策、精准滴灌。在内容设置上，对年轻干部，突出党的创新理论教育、政治忠诚教育以及斗争精神和斗争本领养成；对党政领导班子成员、新任职领导干部等“关键少数”，突出政治能力培训，加强政治纪律和政治规矩教育，强化民主集中制教育和正确权力观、政绩观、事业观教育。在方式方法上，打破“满堂灌”的传统模式，综合运用讲授式、案例式、互动式、模拟式、研讨式等多种教学方法，特别是把课堂搬到历史发生地，让学员近距离感悟信仰的力量。在需求把握上，深化学员“两带来”工作，收集学员思想困惑问题，将学员“问题清单”转化为“教学清单”，在答疑解惑中实现教学相长。

锻造专业化的师资队伍。坚持内挖潜力、外借智力。向内，严把政治关口，选聘一批理论功底深厚、实践经验丰富的同志担任专兼职教师。科学制定党性教育师资培养计划，选派骨干教师赴中央党校（国家行政学院）、中国井冈山干部学院等研修。依托名师工作室开展“传帮带”，举办全省党校系统党性教育教学比赛，以赛促教。完善激励机制，把教师的内生动力激发出来。向外，与中国人民大学、武汉大学共建研究平台，柔性引进高层次人才。同时，建立省市县三级党校师资共享机制，邀请中央党校（国家行政学院）、知名高校专家学者以及基层先进典型、道德模范来校授课，让“有信仰的人讲信仰”，让课堂更有说服力。

优化班次，探索有效路径

立足“全链条贯通、全周期设计、全要素融合”的理念，改进教学方法，融通教育资源，使党性教育更加生动深刻、有血有肉。

全链条贯通日常教学。所有基本培训班次均将党性教育贯穿学员“从入学到结业”全过程，着力破解“主题分散、环节割裂”的难题。课程设计上，抓住开学典礼、入学教育、课堂教学、现场教学、考核毕业等关键环节，确保学员接受全过程、系统性的党性教育。形式创新上，探索形成学员党性锤炼“七个一”工作法。通过开展一次主题党日活动、过一次政治生日、进行一次典型教育、实施一周现场教学、召开一次组织生活会、体悟一次文化熏陶、撰写一篇党性分析材料，将党性教育从零散的活动整合为系统的链条，让党性锤炼真正落到实处。在跟踪问效上，以“五个一”为抓手推动成果转化，督促学员返岗后填好一张行动计划表，上一次党课凝聚共识，开展一次调研摸清实情，办好一件实事惠及基层，组织一次政治生日锤炼党性，确保学用结合、知行合一。

全周期设计专题班次。严格落实课堂教学比重不低于50%的要求，创新开设学制1个月的党性修养进修班，把教学活动分为基础理论讲授、现场教学、党性分析、党性锻炼4个教学阶段，形成“理论—实践—反思—升华”的闭环。第一阶段重点讲清党性的内涵外延、基本概念；第二阶段以“现场教学+专题理论辅导+拓展学习”为基本形式，组织学员到重点党性教育基地开展沉浸式、体验式教学，帮助学员深化思想认识；第三阶段通过召开组织生活会、过“政治生日”、撰写党性分析材料等形式，引导学员进行深入的自我剖析；第四阶段组织学员制定党性锻炼计划，把提升党性修养作为终身课题。

全要素融合教学场景。打破课堂壁垒，推动教学场景多样化。校内建好用好“习近平新时代中国特色社会主义思想贵州实践主题教室”等“1+8+1”主题教学基地矩阵，大力推广案例式、研讨式、体验式、沉浸式教学。校外深挖贯彻落实习近平总书记在贵州考察时的重要讲话精神的生动实践，打造遵义会议会址、肇兴侗寨、花茂村等教学基地，形成“5个党性教育基地+30个现场教学点”教学格局。同时，组织学员到兄弟省份党校开展“互换教学”，让干部在比较借鉴中拓宽视野。课外搭建“桐木岭论坛”“薪火讲堂”等交流平台，邀请理论大家、文化名家与学员面对面交流。引入“清水江畔的红马鞍”等艺术党课，让党性教育更生动鲜活。

全链条全周期系统化的党性教育新模式取得了明显成效，学员纷纷表示在党校经历了一场深刻的思想洗礼。目前，贵州省委党校（行政学院）的党性修养进修班已成为贵州党性教育的重要品牌，带动全省9个市（州）规范办班，推动88个县（市、区）委党校采用“七个一”工作法，形成省级示范、市县联动、全域提升的党性教育新格局。

〔作者系贵州省委党校（行政学院）分管日常工作的副校长（副院长）、省委讲师团团长〕