近年来，广东省珠海市委党校坚持以打造与新时代中国特色社会主义现代化国际化经济特区相匹配的“红色学府”为目标，聚焦主业主责，突出问题导向，研究制定《珠海市委党校重点班次教学质量评估办法》，建立健全教学质量评估长效机制，在全校上下形成人人关心、支持、参与、贡献评估的良好氛围，充分发挥了以评促改、以评促管、以评促建的评估作用，有效推动教学提质增效。
　　坚持在“三个阶段”下功夫。训前更新评估指标。开学前会同调训部门通过问卷调查、联席会议、“两带来”问题征集等方式进行调查研究，加强对教学布局的全面统筹和科学谋划，根据形势变化、教学任务，及时对教学评估指标和内容进行调整与更新。训中开展教学评估。组织各评估主体通过线上匿名评课、线下小组评议、专家专项评审、期末综合评估等方式对教学质量进行全方位、多层次、多角度评估分析。训后抓好评估整改。对评估结果进行数据统计、科学分析，形成《教学质量评估督导清单》。召开教学分析会，通报评估情况，实施督办整改。教研室、教研管理及后勤保障部门即评即改，在优化资源配置、提升组织管理、强化教学保障等方面分解任务，形成以教学为中心的工作长效机制。
　　注重从“四个方面”做文章。坚持把构建易操作、可量化、抓关键的教学质量评估机制作为推进党校教学高质量发展的助推器，重点从四个方面展开评估。一是教学设计评估。细化为对单元课程设置、教学方式方法、学科师资力量的评估分析。二是教学组织评估。具体为对教学组织实施、科研调研管理、学员管理等方面的分项评价。三是课程质量评估。强调在课程价值目标、学科学理支撑、理论现实启迪等进行分析评估。四是教学保障评估。侧重对校园硬件配套、智慧校园建设、场地服务保障等方面进行细化评估。通过科学设置评估标准，把师资选配合理性、教学方法有效性、教学组织有序性作为教学质量评估的主要内容，全面推动党校教学上水平、上台阶。
　　做到用“六个结合”出实效。组织学员、专家等评估主体运用线上与线下、日常与期末、正向与反向、个人与集体、学员与专家、定性与定量相结合的“六个结合”评估手段，对教学质量开展全方位评估分析。线上评估和线下评估相结合，要求学员通过手机“智慧校园”进行线上匿名评课，同时按小组开展线下分组讨论与评估分析；日常评估与期末评估相结合，日常侧重评估每节课程的教学质量，期末要求评估整体教学综合情况；正向评估与反向评估相结合，通过筛选“最优秀课程”及“最需调整课程”，巩固激励约束机制，进行课程迭代更新；个人评估与集体评估相结合，吸收每位学员的个性化教学评估意见，同时注重收集学员小组的集体评估建议；学员评估与专家评估相结合，根据班次学制、任务需求，除学员评估外，适时邀请专家参与教学质量评估；定性评估与定量评估相结合，一方面对教学质量进行定性评价，另一方面加强数据分析，形成可考察、可比较的教学评估参照体系。
　　（作者单位：广东省珠海市委党校）