学风文风问题是党的作风建设的重要问题。中央党校在88年的办学实践中始终坚持党校姓党，形成并弘扬了实事求是、理论联系实际、批评和自我批评、全面从严治校等光荣传统和优良作风。这是党校经过长期实践积累的宝贵经验，是党校办学治校弥足珍贵的精神财富，需要长期坚持、倍加珍惜，持之以恒传承和发扬，并将其作用于良好的学风文风建设，使之对党风建设和社会风气发挥积极影响。
　　党校学员弘扬良好学风文风的基本要求
　　毛泽东指出，学风问题是“第一个重要的问题”，“学风和文风也都是党的作风，都是党风”，“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题”。习近平总书记指出：“党风决定着文风，文风体现出党风。人们从文风状况中可以判断党的作风，评价党的形象，进而观察党的宗旨的贯彻落实情况。”“要严格党校的学风建设。党校的学风如何，对广大领导干部有着潜移默化的作用，进而对全党的党风建设以至社会风气都有一定影响。”
　　学风从根本上看，是人们对马克思主义理论的立场、观点、方法的综合反映。文风是学风在语言文字运用上的综合反映。有什么样的学风，自然而然地能在文风中反映出来。因此，学风与文风本质上是一致的，二者相互联系、相互依存。有了好的学风，才能更好地把握科学理论的精神实质，写出好的文章；有了好的文风，才能更好地接近和反映客观实际，并指导改造客观世界的实践。
　　学员到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育，而良好的学风文风，是党的作风建设的内在要求，是学员高质量完成学习任务的基本保证，也是学员理论武装和党性锻炼成果的重要体现。中央党校的学员都是组织精心选调的、富有领导经验的高中级领导干部，是我们党治国理政、管党治党的骨干和中坚力量，很多学员还是相关学科领域的专家学者，理论基础扎实，实践经验丰富，具有弘扬良好学风文风的基本素质和能力，应当自觉把学风文风建设贯穿于党校学习的全过程，高质量完成学习任务。
　　认真学习马克思主义基本原理特别是新时代党的创新理论成果。理论联系实际的前提是学懂弄通理论、掌握思想真谛。要深入学习研究马克思主义基本理论，刻苦钻研习近平新时代中国特色社会主义思想，努力掌握其中的立场观点方法、道理学理哲理，做到知其言更知其义、知其然更知其所以然。深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃；深刻领会这一思想在马克思主义发展史、中华文明发展史、人类文明进步史上的重要地位；深刻领会这一思想是我们观察时代、把握时代、引领时代的“政治上的望远镜和显微镜”，是指导我们改造客观世界和主观世界的锐利思想武器，是实现中华民族伟大复兴的强大精神力量和行动指导。
　　联系实际认真读书、思考、反躬自省。坚持爱读书、读好书、善读书。坚持在读原著、学原文中悟原理，把读书与思考相结合、读书与修身相贯通、读书与运用相统一，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。坚持踱方步、冷思考。坚持把学习理论与改造客观世界和主观世界结合起来，做到学思用贯通、知信行统一。坚持把学习理论与加强党性锻炼、提高党性修养结合起来，运用党的科学理论优化思想方法，解决思想困惑，检视自身思想作风和精神状态，开展批评和自我批评，进行触动灵魂的自我革命。
　　强化自主责任，在学学相长中养成良好学风文风。学员必须独立读书思考、研究理论、撰写论文等。学员只有在理论清醒坚定的基础上，认真提升自己，重新认识自己，重新塑造自己，才能实现自我教育、自我改造、自我完善，实现人生新的解放。党校要弘扬自身的优良传统和独特优势，充分利用学员资源，发掘学员学习研究潜力，激发学员学习研究的积极性主动性创造性。学员小组讨论、“两带来问题”交流、读书交流、学员论坛、学员讲堂、工作经验交流、学习成果交流以及学员支部“三会一课”、主题党日、专题组织生活会、党性分析等学学相长活动，是重要的教学活动，也是养成良好学风文风的重要载体。要组织好这些学学相长的活动，学员之间研讨交流，相互切磋、集思广益，互相借鉴、取长补短，实现学习成果共享，学员共同提高、共生多赢，这既是学员的学习任务要求，也是弘扬良好学风文风的内在要求。
　　弘扬良好学风文风的着力点
　　党的十八大以来，中央党校坚持党校姓党、实事求是，坚持和弘扬马克思主义学风，倡导崇尚学习、勤奋学习；坚持和弘扬短、实、新的文风，倡导身体力行，勉力而为，学员学风文风建设不断取得新的成绩。当然，也必须清醒地看到，学员学风文风建设与党中央的殷切期望和干部教育培训目标要求相比，还有明显的差距。
　　就学风来说，突出的问题是有的学员在真学真懂真信真用方面存有不足。有的不愿下功夫读书思考，不能完整准确把握科学理论的精髓要义，不能正确学以致用、用以促学，在一定程度上还存在学用脱节、搞形式主义的学习、做表面文章等问题。 在学学相长活动中，学员研讨交流的意愿强烈，但普遍感觉交流得不够充分，交流成果不够“解渴”，交流质量亟需提高，有的不能聚焦主题，一般性表态多、介绍工作情况多；有的不能坚持问题导向，讲成绩和一般做法多，回避矛盾和真实问题；有的缺少真知灼见，人云亦云多、观点雷同多、空洞无物多；有的缺少思想碰撞，学员各说各的多，互动交流少、思想交锋少、情感共鸣少，对此，必须彻底加以改变。
　　就文风来说，习近平总书记批评的长、空、假问题，在有的学员的论文、交流发言中也一定程度存在。长，就是学员论文、发言添枝加叶，短话长说，看似面面俱到，实则离题万里；空，就是空话、套话、大话多，照抄照搬、移花接木，面孔大同小异，语言上下雷同，没有针对性；假，就是夸大其词、言不由衷、文过饰非，不是真研究问题、研究真问题，刻意回避或者掩盖存在的问题。
　　言如其人、文如其人。学员交流发言质量和论文成果水平，是个人政治素养、理论素养、党性修养的综合反映，是个人学风文风的综合体现。高质量的发言，能够让人愿意听、听得进，有启发和感悟；高水平的论文成果，能够服务于理论创新，或者为党和国家事业发展建言献策。否则，就是学风文风不正的客观反映，不仅损害学员自身形象，也影响党校教育的质量和效果。对此，习近平总书记深刻指出：“党的历史经验证明，文风不正，危害极大。它严重影响真抓实干、影响执政成效，耗费大量时间和精力，耽误实际矛盾和问题的研究解决。不良文风蔓延开来，不仅损害讲话者、为文者自身形象，也降低党的威信，导致干部脱离群众，群众疏远干部，使党的理论和路线方针政策在群众中失去吸引力、感召力、亲和力。可以说，一切不良文风都是不符合党的性质、宗旨的，都是同党肩负的历史使命相背离的。”
　　加强党校学风文风建设，是一项系统工程，需要多管齐下，标本兼治。
　　就党校而言，应当加强教育和管理，优化教学设计，健全学员学习成果考核评价机制，完善学员管理相关制度，为弘扬良好学风文风营造氛围、创造条件。党校教员、组织员等工作人员应当以身作则、率先垂范，做良好学风文风的践行者。
　　就学员而言，既要解决理论武装问题，在真学真懂真信真用方面下功夫，也要自觉加强学风文风方面的训练，成为良好学风文风的忠实实践者。学员党支部、党小组应当充分发挥自我教育、自我管理、自我监督和自我服务作用，加强统筹设计、组织协调，引导学员提高研讨交流质量；坚持质量导向，引导学员认真撰写发言材料、党性分析材料、毕业论文、学习总结等学习成果。坚持解放思想、实事求是，坚持理论联系实际，坚持学以致用、务求实效。坚持运用马克思主义基本原理特别是新时代党的创新理论成果分析和解决重大理论和现实问题，立足工作实际和自己思想实际，讲真话、管用的话、富于建设性的话。坚持问题导向、聚焦主题，不作一般性的表态和工作情况介绍。学员研讨交流、撰写学习成果，要谈真实认识体会、谈客观问题困惑、谈具体的差距短板、谈原因和对策思路。立足事物的本源，力求把握事物的本质和内在规律，讲自己的思想、自己的观点，讲自己琢磨出来、悟出来的心得体会，讲自己的真知灼见，由表及里、去伪存真，使自己的见解具有针对性和可操作性。不可只讲成绩，回避矛盾和问题。
　　学员良好学风文风的养成，是思想淬炼、政治历练、党性锻炼的过程，这本身就是党校学习任务的应有之义。学员在党校期间学风文风建设成果，让学员受益终生，不仅弘扬了党校的光荣传统和优良作风，也将对党风和社会风气产生积极影响。
　　〔作者系中央党校（国家行政学院）副秘书长兼进修二部主任〕