近年来，广东省珠海市委党校大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，倡导崇尚学习、勤奋学习的风气，将教与学之间的互动贯穿教育培训全过程，充分发挥学员资源优势，有效促进教学相长、学学相长。
　　训前引导，有效利用学员“两带来”。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以培养造就高素质专业化干部队伍为主要目标开展培训。修订完善《主体班教学计划生成办法》，围绕教学总体布局，科学设置各主体班次教学计划。训前在学员报名系统中搭建“两带来”问题收集平台，要求学员带来一个干部群众关心的热点难点问题，带来一个希望党校老师予以解答的思想理论问题。结合学员“两带来”问题，量身定制教学计划。授课教师根据学员“两带来”问题，对症下药，优化教学内容。通过教与学在训前的互动，引导学员将问题带入课堂，有效发挥“两带来”作用，为培训做好准备，从而更好激发学员学习主动性。
　　训中带动，充分激发学员积极性。通过组织学员论坛、读书报告会等活动，充分挖掘学员资源，发挥学习带动作用。“寓教于知”抓好党性锻炼。组织学员利用课前十五分钟开展“党史故事我来讲”微党课活动，加强党史学习教育。学员通过分享党史知识、畅谈学习感悟、讲述英模事迹等形式谈感想、明目标、亮决心，从中感悟初心、锻炼党性。“寓教于行”办好学员论坛。一方面组织学员开展从政经验交流，结合自身工作实践和成长经历，发挥专长优势，相互借鉴，相互启发，强化责任担当，提高履职能力。另一方面，突出问题导向，结合“粤港澳大湾区背景下珠澳合作”“服务横琴粤澳深度合作区建设”等，举办学员论坛，开展座谈研讨，切实提高学员面对珠海“四区”叠加重大历史机遇的使命感及责任感。“寓教于乐”搞好联谊活动。组织主体班次学员开展趣味运动会、篮球友谊赛、文艺汇演等文娱体育活动，促进学员之间深入交流、合作学习、共同进步。
　　训后改进，切实发挥学员评教作用。通过研究制定《主体班教学质量评估办法》，把学员“评教学”作为教学质量评估的重要环节，建立课程激励及淘汰制度，构建能够调动教与学两方面积极性的教学运行长效机制。目前，珠海市委党校每学期各主体班次办学整体评估优秀率达90%。通过充分发挥学员“评教学”的后期改进作用，不断完善和优化教育培训，达到“以评促改、以评促建、以评促发展”的效果。（作者单位：广东省珠海市委党校）