按照中央党校“一个中心，四个方面”教学布局的总要求，围绕“为谁教、谁来教，教什么、教给谁、怎样教”，浙江省宁波市委党校以教学单元设计项目化制度为切入口，以课程设计课题化制度为抓手，以教学联席会议和集体备课会制度为平台，系统谋划教学设计的整体创新，全面提升教学质量。
　　聚焦主业主课，强化马克思主义基本理论课程体系建设
　　宁波市委党校把马克思主义基本理论特别是原著教学作为党校教育独有的品牌来打造，在课程安排中不断强化马克思主义经典课程的教学比重。具体由哲学教研部牵头，教研部主任为学科带头人，按项目化运作方式打包设计教学板块，不断开发新课程，系统推进教学专题的品质化和教学板块的学理化，实施了五项举措。
　　以马克思主义基本理论教学大纲编写为总线，系统开设教学专题。按照中央党校的总体要求，结合宁波市委党校各班次的实际，由哲学学科带头人牵头，编写了马克思主义基本理论教学大纲，解决学员“学习应该达到什么样的要求”问题。
　　以宁波市马克思主义学院建设为契机，全面开展与宁波大学等高校马克思主义学院以及各县市区党校的交流与合作，通过互聘教授、兼职代带研究生、专家联络站等形式，合力联建马克思主义基本理论学科，优化整合教学资源。
　　发挥本校“宁波市哲学学会”所在地、“宁波市马克思主义研究重点基地”的优势，深化课程体系与学科建设、科研工作的结合，推动课程的课题化。每一门基本理论课的开设，都同时列为校级课题，并要求以讲课稿作为结题的主要标准。课程课题化制度，提升了教学的科研含量，增强了理论说服力。
　　以学科带头人和专业团队制度为动力，不断增强教师讲基本理论课的积极性。2014年，我校以公开竞争的方式建立了两个学科团队，聘任五个学科带头人，给予三年的经费连续资助，依靠专业团队的开发运作，对内形成基本理论主要科目的AB角和以老带新、老中青结合的师资联帮制度。近5年引进的相关专业博士生，要求每人认领一堂原著课，同时致力于“一个人、一辈子、一堂课”信念教育。此外，又加强内外联动，邀请全国党校优秀师资力量特别是精品课获得者来校授课，进行观摩比照、取长补短。
　　以教学单元设计项目化制度为抓手，增强教学设计的学理性。我校于2012年制定了项目化管理制度，2015年按工程项目招标方式，把马克思主义基本原理这一单元交给项目组，按马克思主义基本理论历史的逻辑线索，系统设计教学模块，分头落实责任教师。项目组负责组织大纲编写、师资配备、学科组备课、全校集中备课、课堂讨论、集体答疑及对外交流。项目组运作方式，大大增强了单元的设计性、学科性，建构了比较厚实的协同互补的基本理论板块。
　　建构党性教育“五个一”工程，努力锻造大熔炉
　　党性的内涵决定了党性教育需要从整体性视角深刻把握，系统谋划。近两年来，我们从宁波党校实际出发，着力打造“五个一”工程，推动党性教育发展。
　　一个项目组。2013年，我校成立了党性教育项目组，开设了《共产党人的价值观与党性修养》《坚持〈准则〉高线，守住〈条例〉底线》《浙东抗日根据地及其党性价值》《全面从严治党的党规支撑》等10多个专题，形成了“党性教学系列专题课＋一次革命传统现场教育、一次组织生活会、一堂学员微型党课、一次党性教育辩论会、一场先进人物报告会、一次警示教育、一次党性分析课”的党性教育“七个一”运行模式，基本形成党性教育模块雏形。
　　一个专家工作室。专家工作室成立于2016年，围绕党校主业主课，以承担高水平的科研任务、发表高层次论文为抓手，以中标省部级以上课题为主攻方向，发挥学术“孵化器”作用，特别对年轻教师的讲稿设计强化指导、严格把关，发挥传帮带作用，引导青年教师尽快在党校教学、科研、决策咨询方面出成果。
　　一个党性教育主题馆。我校新校于2015年开建，在开建之初，我校就谋划建构党性教育主题馆。我校联合市党史办、档案局、社科联等单位系统整理宁波党性党史教育资源，合力共建主题馆，主题馆分“党性—理想信念—优良传统—纪律规矩—浙东儿女”五大板块，容“学、思、践、悟”于一体。
　　一个梁弄（四明山）总基地。四明山素有浙东小延安的美称，它的革命历史优势在全省乃至全国占有重要地位，在浙江省委党校的带领下，四明山成为我校红色教育的特色品牌。我校积极参与“四明山干部教育学院”的筹建。通过不断挖掘本地教学资源，充分保证了党性教育的源头活水。
　　一个青年攻关组。2015年起，针对近年来招收的年轻教师较多，教师队伍整体素质亟待提高的问题，由骨干教师牵头，组织近3年来新进人员形成青年攻关小组，制定年度工作计划，通过系列学术沙龙活动，集中攻关重点项目。鼓励青年教师积极参与市委市政府重大工程、党员志愿队活动、公益性讲课等，在实践中锻炼能力，提高自身的境界。
　　以问题为导向，提高解决问题的能力
　　以“问题为导向”，依托“一站三平台”，不断建设具有地方特色的课程，即以研究宁波市经济社会发展重大问题为导向，不断提升领导干部解决实际问题的能力。
　　一站：建立覆盖各县市区党校及30个现场教研基地的联络站点。这些联络站和联络点全部配备联络员，有些站点专门为教师安排了工作室提供食宿，为教师深入基层调研、讲课等提供保障。同时也选配联络站点的优秀教师进我校主体班授课，现场教学更是以站点联络员为授课主体，以此带动全市党校教研队伍建设。这些站点鼓励教师扑下身子了解实情，加强了对重大实际问题的研究，学员普遍反映教师授课“接地气”，因而“有底气”。
　　三平台：市情研究所，社会治理研究中心，党建研究中心（城市党建智库）。借助“市情研究所”平台，党校教师通过每年4期的《宁波市情研究》和10期的《资政参阅》，加强对现实问题的理论研究。同时，各教研部努力挖掘地域特色市情教学课程，先后开发了港口经济专题、浙东文化专题、宁波帮精神专题，相应开设了三大模块课程。借助“社会治理研究中心”平台，整合省内外党校、高校和全市党校系统教学科研资源，集中打造“课堂教学＋现场观摩”的基层治理板块。先后开设了“习近平社会治理思想与实践”等近10门课程，我校教师的相关课题被列入民政部委托课题。该中心还通过现场教学基地进行结构化研讨和现场讲解，先后为省内外数十个干部培训班进行了讲授，宁海村级治理小微权力清单36条已登上央视“新闻联播”，并成为全国许多知名专家的关注点和考察点。借助“党建研究中心”平台，我校想方设法引进优秀骨干教师和青年博士生，以队伍建设促进党建学科建设，创新党建教学方式，提升干部政治定力和干净干事的担当能力。先后开展了诸如楼宇党建、商圈党建、城乡一体化党建和优秀党员干部典型案例教学，收效良好。
　　（作者系浙江省宁波市委党校常务副校长）