6月的江南，青山如黛，绿水如蓝。
　　“江南忆，最忆是杭州。”当人们还沉浸在唐朝诗人白居易描绘的诗境里、为杭州美景陶醉时，杭州小和山下的浙江外国语学院里，却像钱塘江大潮一样涌动起别样风景。
　　“捧读《青年学子学青年习近平》学习读本，封面上的习近平青稚朴实，就像我们现在的模样，但翻开书，却能感受到他的独特与卓越——我仿佛进入到他艰苦而充实的7年知青岁月，学办沼气、办铁业社、打淤地坝，在极度劳累的状态下仍耐心地教村民读书写字、调解纠纷。一幅幅画面，一个个细节，一处处场景，簇拥着青年习近平，真真切切、实实在在、亲和坚毅地走进我们心里。”
　　这是6月6日傍晚，记者在浙江外国语学院“青年学子学青年习近平”座谈会上，听到国际商学院学生应美俏的发言。
　　应美俏所说的学习读本，是中央党校《学习时报》连载的《习近平的七年知青岁月》采访实录的结集。从2016年11月28日至2017年3月17日，《学习时报》分26次连续刊载了本报记者的19篇采访实录，引起极为强烈的社会反响。浙江外国语学院将这组采访实录收集起来，分“矢志不渝的理想信念篇”“爱国为民的家国情怀篇”“勤奋好学的进取精神篇”“吃苦耐劳的优秀品格篇”四个部分编排，印成内部材料供全校青年师生学习。
    跨越时代的青春对话
　　像6月6日晚上这样的座谈会，以及相关的故事会、寝室夜谈会、学习分享会、“感悟习近平知青岁月，点燃青春之火”研讨会，“与青年习近平对话”等等，自3月以来，持续在浙江外国语学院开展。
　　“《学习时报》刊载《习近平的七年知青岁月》采访实录，生动再现了习近平总书记知青时期的艰苦生活和成长历程。浙江外国语学院将采访实录结集印成《青年学子学青年习近平》学习读本，将习近平的知青生活作为案例融进思想政治课课堂，内容真实，情节感人，为高校进行大学生思想政治教育提供了最为鲜活的教材。”浙江省委教育工委书记何杏仁如是说。
　　其实，早在《习近平的七年知青岁月》开篇之作“近平是靠自己踏踏实实干出来的”刚刚刊出之际，一直关注《学习时报》的浙江外国语学院党委书记宣勇就敏锐察觉到，青年思想政治工作的教材来了，青年的榜样就在文章里。随着采访实录陆续刊载，宣勇愈加坚信自己的判断，并很快同党委一班人达成共识。3月1日，浙江外国语学院“青年学子学青年习近平”学习教育方案出台，3月17日，采访实录连载一结束，学习教育即全面铺开。
　　浙江外国语学院的这次学习教育，一开始就没有把它作为权宜之计，而是作为一项长久的、持续性的工作来部署，作为一条主线贯穿学校立德育人全过程。学习读本所作的文章分类，就是学习教育重点引导青年学生学习领悟青年习近平的四个基本主题。他们把功夫下在融合上，就是将学习教育与育人、党建、文化、实践、创新创业相融合，抓好宣传动员，抓好课堂教学，抓好校园文化建设，抓好社会实践。
　　研习学习读本，交流学习体会，随着学习教育的深入推进，青年学子深受震撼，深受感动，更深受教育。不少师生表示，以前总感到习近平总书记离我们青年人、离我们这些小人物很远，通过这次学习教育，感到他其实离我们很近，让我们感到很亲切。
　　“您在田间地头，翻阅《新华字典》，铭记释义；您在放羊时，手捧书籍，探求真理；您在用废弃墨水瓶做的煤油灯下，埋头苦读，思考未来。即便是环境恶劣，您也不曾放弃过对知识的追求呀。您是青年榜样，更是我们跨时代的同龄挚友！”这是英语学院孙佳静与青年习近平的“对话”，对青年习近平勤奋好学的精神、强大的人格魅力充满崇敬。
　　“青年有理想，国家才有梦想。如果没有实干，任何想法都是空的。敢闯、敢做，是我们当代学子该有的样子！”翻译班的李婉婷在“对话”中对未来充满了信心。
　　“您是‘年龄最小、去的地方最苦、插队时间最长的知青’。在梁家河这片土地上，您奋发劳作，吃苦耐劳，饱览群书，考上清华。20岁的我，环境优渥，却不知珍惜。”面对青年习近平勤奋好学的进取精神、吃苦耐劳的优秀品格，口译班的胡洁惭愧不已、立志奋起。
　　英语学院学子们写下的这一封封饱含真情实感的书信，并没有寄给习近平总书记，他们是在以这种特殊的方式与青年习近平进行跨时空的青春对话。
　　自3月以来，《青年学子学青年习近平》学习读本发放到全校281个班级、2050个寝室。学校18个学生党支部和海外学生党小组带头品读《习近平的七年知青岁月》，开展各种主题班会230余次，所有寝室举行学习感悟交流会1500余次，上交学习体会900余篇。学校面向全体学生，征集“对我成长影响最大的习近平故事”5596个，“我最喜爱习近平的一句话”5782条次。形式多样的主题学习正在延伸到每一个分院、每一个班级、每一个寝室，直至每一个留学海外的党小组。
　　3月20日，西方语言文化学院西班牙党小组研读《习近平的七年知青岁月》采访实录，展开热烈讨论。3月25日，英语学院开设微信公众号专栏“线上线下联动学习”。4月5日，中文学院开展寝室夜谈学习，室友们或围坐一圈，或躺在床上，一起互诉心声，畅谈青春理想。“十六七岁的习近平在上山干活时兜里都装着一本书，休息时便把书拿出来看。回想十六七岁乃至现在的自己，真是很不懂得珍惜时间，通过此次学习我决定要放下手机、拿起书本，充分利用一切时间学习，不断充实自己。”如此这般的感悟还有很多。
    愿意讲，喜欢听
　　贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，必须创新方式，让思想政治教育有血有肉，让学生听起来真实，听后愿意接受。《习近平的七年知青岁月》之所以能够征服人心，就在于它的真实，就在于它有血有肉。
　　党的十八大以来，习近平总书记在治国理政实践中，以坚韧不拔的历史担当精神，坚持问题导向和问题意识，把握时代大趋势，顺应人民新期待，回答实践新要求，提出了系统完整的治国理政新理念新思想新战略。思想总是有源头的。梁家河七年知青岁月，正是习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的历史起点和逻辑起点。黄土高原的苍天厚土，铸就了青年习近平脚踏实地的工作作风，孕育了一切从实际出发的思想品格。梁家河的淳朴民风，塑造了青年习近平宽厚敦朴的优良品质，孕育了以人民为中心的发展理念。重温习近平总书记这段知青岁月，有助于青年学子加深认知和理解、学深悟透习近平总书记治国理政新理念新思想新战略，树立起与党和人民同心同向的理想信念和价值追求。
　　榜样的力量是无穷的。浙江外国语学院党委宣传部部长徐勇说，从梁家河到中南海，习近平总书记给出了他对于“青年意味着什么”的答案，并以自己的言行为青年学子树立了思想上和人格上的榜样。青年习近平身上展现的伟大精神，是一种大德公德，既刻录了优秀青年的成长历程，又体现了人民领袖的精神特质。让青年学子走近青年习近平，无疑有助于正在成长定向中的年轻人深入了解人民领袖的奋斗历程，深入学习青年习近平的优秀品质和高尚人格，树立正确的群众观，培养厚重的家国情怀，激发苦干实干、艰苦奋斗的昂扬斗志，努力为祖国和人民建功立业。
　　社科部副主任方浩说，学为人师，行为世范，青年教师如何起到表率作用？备好课，将青年习近平的品格有机融入课堂中，这就是表率作用。在《思想道德修养与法律基础》课程第三章“领悟人生真谛创造人生价值”教学中，青年教师从人生观、价值观入手，从梁家河谈起，以习近平总书记的理想信念形成过程为例，事例鲜活真实，增强了教学效果。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十二章“中国特色社会主义领导核心理论”章节，讲到保持党的纯洁性问题部分，教师引入习近平青年时代为老百姓所做实事的部分内容和心路历程，彰显其坚定的理想信念、爱国为民的家国情怀，“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养了我不变的信念；要为人民做实事！无论我走到哪里，永远是黄土地的儿子”。这样的课，老师愿意讲，学生喜欢听，课堂效果好。
　　东方语言文化学院教师赵惠谈道，“学青年习近平，最重要的就是学会对自己心中黄土地的坚守，这种坚守表现在不忘初心、砥砺前行的行动之中，表现在对待自己日常工作和生活的态度中，表现在自己一言一行、一举一动中。作为思政课辅导员，我们心中的黄土地就是我们的工作、我们的学生，我们对于黄土地的坚守就体现在每一次跟学生谈话中，体现在每一次耐心指导中，体现在对学生细致关怀中，体现在伴随学生生命成长的过程中”。
　　“只有15岁的习近平为什么能够选择带两箱书而不是日常用品到梁家河下乡？初到梁家河，他以怎样的毅力过了跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关？他到30里外借书的故事给了我们什么启示？”这是6月6日晚上，商学院学生廖博思在故事会上给大家分享的故事和提的问题。廖博思的话音刚落，西方语言文化学院的王臻、翁佳薇等同学就一个接着一个踊跃发言，畅谈自己的收获。
　　这种把学习教育融入校园文化，以文化人、以文育人的做法比比皆是。学院组建“青年学子学青年习近平研究会”，研究如何讲好青年习近平知青岁月故事；
以习近平建沼气池故事为蓝本，排练话剧《取火记》；开展主题党团组织活动200余次；东方语言文化学院开展“我的青春别样红”主题活动，用阿拉伯语、日语写学习体会；中国语言文化学院开展“学原文、品原味、寻原点”寝室夜谈活动；国际商学院开展“品悟习近平知青岁月，绽放大学生青春风采”党团员义工服务实践；艺术学院开展“书画青年习近平知青岁月故事”大赛，等等，以学生喜闻乐见的形式带动更多同学持续参与。
    由情感共鸣到思想认同
　　“现在，清晨叫醒我的不再是闹铃声，而是梦想。我愿意从我自身做起，由思想到实践，从学校到社会，认真学习青年习近平，并带动身边人一起学习，让青年习近平精神不仅写在书上，更要读出声来，回响在教室中，走进我们心里，融入我们的习惯和品性，挥洒在我们青春舞台上！”应美俏的话代表了青年学子们共同的心声，表明青年学子学青年习近平，已由情感共鸣上升到思想认同；表明理想信念坚定，心怀家国天下，立志成长成才，绽放青春风采，自觉报国奉献，已成为青年学子们的执着追求和努力方向。浙江外国语学院因势利导，利用即将到来的暑期，就地取材，将组织180余支社会实践队伍、1000余名师生赴浙江各地，追寻习近平总书记足迹，为青年学子们挥洒青春价值搭建广阔平台。
　　6月6日晚上8点，记者参加浙江外国语学院举办的“青年学子学青年习近平”师生座谈会。会上，科学技术学院大四学生张湘鹤以“榜样力量在鼓舞我前行”为题作了发言，深深打动了现场听众。她说：“是青年榜样习近平给了我不断前行的力量。贵州半个月的支教经历好像在我心中埋下了一颗奇妙的种子，而重温习近平总书记的知青岁月，让这颗种子悄悄发了芽。”她说：“我忘不了边远地区孩子们那一双双渴望知识的眼睛，我希望为他们带去一双看外面世界的眼睛。”今天，嫩芽抽出“新叶”——张湘鹤主动报名并已确定参与援藏，她要“把青春活力和新思想带到西藏去，让那里的孩子因为我的到来获取更多知识，拥抱大千世界”。
　　科学技术学院学生夏喻琦说：“习近平10次递交入党申请书深深震撼了我，在如此艰难的入党道路上，他独自一人默默坚持，百折不悔，奋斗着，学习着。这种对理想信念的执着和坚守，让我发自内心地尊敬他、拥戴他，更加激发起要讲好领袖人物故事的热情！”
　　汉语言文学班学生陈雨师说：“在金钱至上的社会氛围里，初心似乎离我们越来越遥远了。我们在做每一件事情之前，总是习惯于权衡能从中得到什么利益和好处，追逐功利就像蚕丝一层层地把我们包裹其中，拘泥于一方狭小空间，作茧自缚。而总有那么一群人依然完整地保持着初衷。青年习近平就是这样的人。”
　　西方语言文化学院学生闵青说：“我们现在毕业以后不需要像当年的知青那样大规模集中地上山下乡，但同样需要尽最大努力做好我们自己，为社会贡献绵薄之力。在家里，我们要孝顺父母，帮父母做一些力所能及的事情；在学校，我们努力学好专业知识，同时在老师和同学需要帮助的时候，及时地伸出援助之手，多参加一些志愿者活动。学生时代、青年时代树立正确的价值观，会影响我们一生，会鞭策我们做好自己、服务他人，为将来走上社会做好充分准备。”
　　记者采访时，不少师生表示不仅从学习《习近平的七年知青岁月》中受益匪浅，也对这种思想政治工作方式表示充分肯定，认为“青年学子学青年习近平”学习教育突破了以往传统思想政治工作模式，收获了意想不到的教育效果。同学们表示：“我们讲一个杰出的人物、一个伟大的人物，应该重点讲他的成长过程，讲他遇到的困境，讲他付出的努力，看看他的成就是如何取得的。他们的奋斗过程才能真正给人震撼，给人启迪。”
　　采访中，记者很受触动。看到《学习时报》刊发的《习近平的七年知青岁月》采访实录产生如此之大的社会反响，我们在兴奋之余也感受到了肩上沉甸甸的责任。习近平总书记在五四青年节前到中国政法大学考察，深情寄语广大青年不忘初心坚定跟党走，励志勤学、刻苦磨炼，在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。《习近平的七年知青岁月》深刻诠释了这一主题。总书记是这么要求的，他的青年时代就是这么做的。习近平总书记15岁至22岁的知青岁月，刚好是大学生的年龄段，最容易引发青年学子的共鸣。浙江外国语学院利用这一鲜活教材开展学习教育，抓住了青年学生的兴奋点，使青年学子在对青年习近平成长历程的感悟中，对习近平总书记系列重要讲话感到更加可亲、可近、可学。他们创新了思想政治工作方法，拓展了思想政治教育内容，丰富了思想政治教育形式，这样的思路值得各地高校学习借鉴。
　　我们在采访中了解到，浙江外国语学院发起的“青年学子学青年习近平”学习教育得到浙江省委的充分肯定。4月30日，省委书记车俊作出批示，认为高校在学生中开展“青年学子学青年习近平”主题教育很有意义。5月9日，浙江省委宣传部、省委教工委、团省委在浙江外国语学院召开全省高校“青年学子学青年习近平”学习教育座谈会，决定在全省高校开展“青年学子学青年习近平”学习教育。
　　浙江省委教工委书记何杏仁在接受记者采访时说，省委教工委已制定实施方案，并建立常态机制，要将《习近平的七年知青岁月》这一最鲜活的教材与高校育人有机融合，渗透到学校教育教学的各个环节，推动形成全员、全程、全方位育人工作格局，使之成为高校思想政治工作的品牌项目，对青年师生的成长成才产生长久深远的影响。