教学研讨是党校教学管理实践的重要一环，是推动教师切磋交流、提升课堂教学质量的有效手段。山东省淄博市委党校经过多年的实践探索表明，搞好教学研讨，关键要做到“四戒”。
　　一戒浅尝辄止。教学研讨贵在经常，只有经常性、连续性地组织教师研讨，才能使全体教师的目光向同一问题聚焦，思维在同一层面思考，如果一年只开展一两次，或者想起来就搞、想不起来就不搞，就很难取得实质性的效果。近年来，淄博市委党校在落实跟班听课、集体备课、讲课比赛、培训进修、挂职锻炼等制度基础上，把组织研讨作为每项活动的“收尾”环节，形成了“听课结束必讨论、备课完成必点评、培训归来必分享、挂职完毕必总结”的工作机制，三年来，共开展不同层面教学研讨100多次，使教学研讨成为习惯、形成常态。
　　二戒流于形式。教学研讨既要紧扣主题，又要注重创新，如果只采用一套思路、一种方法、一个模式，不仅容易使教师产生疲劳感，降低参与的积极性，也会限制研讨内容的深化和拓展。淄博市委党校不断创新教学研讨组织方式，打造多样化交流平台，如，每逢单月由各教研部轮流举办“单月读书会”，带领全体教师共读一本马列经典；每半年举办一次“教师讲坛”和“青年教师论坛”，对教师备课情况集中听课评课，帮助教师提升专题质量；每年举行一次讲课比赛，迄今已连续举办5届，老、中、青及区县党校教师同台竞技，营造赶超氛围。今年还举办了“教授精品课示范教学”活动，全体教师评选“我最欣赏的教授课”，提升了全体教师参与研讨的热情。
　　三戒漫无目的。教学研讨必须坚持问题导向，聚焦一个问题长期跟踪、深入思考、反复研究，才能在研讨中不断摸清方向、把握脉络、形成共识，推动解决问题，如果只是漫无目的空谈、浮于表面的讨论，就达不到发现问题、研究问题、解决问题的目的。三年来，淄博市委党校教学研讨始终围绕“怎样建设精品课、如何提高课堂教学质量”这一主题，在集体观摩上级党校名师、全国和全省党校系统精品课比赛第一名获得者和本校教授精品课示范教学的基础上，组织全体教师瞄准差距对标、盯着问题研讨，从全校层面查摆出精品课建设中普遍存在的四个方面13个问题，马克思主义、党的建设、政法、经济、管理等五个教研部也深入查摆了自身存在的16个个性化问题，为下步解决问题竖起了“靶子”。
　　四戒无所收获。教学研讨的根本目的，在于通过研讨分析党校精品课建设的制约因素，提炼提升课堂教学质量的总体思路，研究加强和改进教学工作的有效措施，如果只分析不总结、只研究不提炼、只讨论不行动，就像种了庄稼不收割，等于做了无用功。淄博市委党校在广泛研讨、深入分析的基础上，针对突出问题分层抓整改，形成了“1+5”系列措施。“1”是指从全校层面制定《提高课堂教学质量的十二条措施》，从夯实理论功底、加强学科建设、打牢专业基础、构建学术框架、把握学术前沿、做好成果转化、深入社会调研、开发教学案例、用好学员资源、开展观摩研讨、创新方式方法等十二方面，对今后教学工作作出安排，每条都有具体量化的刚性措施和硬性要求；“5”是指五个教研部分别制定《课堂教学中存在的突出问题和主要改进措施》，立足自身实际抓整改。在“1+5”系列措施基础上，该校还建立督查台账，实行月调度、季督查、半年汇总、年底总结，确保取得实实在在的成效。
　　（作者单位：山东省淄博市委党校）