近年来，江苏省苏州市吴江区委党校在开展干部教育中充分认识到，党校作为培养党员领导干部的主渠道，必须在教育引导干部坚定信念、锤炼党性，自觉贯彻落实中央精神和习近平总书记系列重要讲话精神，不断推进党的建设和中国特色社会主义事业发展方面发挥好作用。并于2011年下半年开始在全省县级党校干部教育培训中率先开设党性分析课程，努力探索党性教育新途径，不断增强党性教育针对性和有效性。
　　以“理论教育”为鲜明特征。一是把马列经典著作的教学与党性教育结合起来。二是把中国特色社会主义理论体系特别是习近平总书记系列重要讲话精神的教学与党性教育结合起来。三是把党史国史教学与党性教育结合起来。四是把党性教育与师资队伍建设结合起来。
　　以“三观教育”为基本目标。吴江党校在主体班培训中引入党性分析课程，以引导学员以建立正确的世界观、人生观、价值观为主要目标，对自己的思想和工作情况进行清理和剖析，总结个人成长过程中的经验教训，肯定进步，找出差距，明确前进方向，增强为民执政和拒腐防变的能力。
　　以“五步之法”为重要途径。动员督导。课程开始前，先召开党性分析动员会，明确党性分析课程的内容模块、教学流程和督导安排，帮助学员准确把握党性分析各环节的主要任务。立体熏陶。通过开展党性分析专题辅导、廉政警示现场教学，革命老区体验教学等方式开展立体熏陶，为党性分析奠定理论基础和思想准备。个体分析。要求学员回顾和检查自己在党性锻炼方面存在的问题或差距，重点在理想信念、工作作风、廉洁自律等方面进行自我解剖，写出个人的党性分析材料。集体研讨。通过引入结构化研讨的教学方法，组织学员就党性问题互相交流和点评，既肯定做得好的方面，又找出存在差距，再由小组民主推荐四位代表到全班交流。评价总结。召开学员党性分析会，由专家就学员党性分析材料和研讨过程进行客观评价和总结，进一步提升学员的思想觉悟和理性认识。
　　以“四个机制”为主要抓手。一是建立动员督导机制。动员主要是发挥学员的积极性和主动性，体现党员的主体作用；督导主要是发挥教师在党性分析过程中的督促指导作用，并可通过建立党性分析工作领导小组，安排部署学员党性分析活动，确保党性分析教学的质量。二是建立立体熏陶机制。通过专题辅导、现场教学和体验教学等方法，建立党性教育的立体熏陶机制，增强学员的思想、理论、实践和情感基础，营造宽松、严肃、自由、认真的党性分析氛围，使学员在党性分析中做到敢说、能说、想说、愿说。三是建立党性剖析机制。建立个体和集体剖析的党性分析机制。个体剖析严把党性分析材料质量关；集体剖析力求多讲问题、多讲缺点、多讲主观，聚焦作风，务求实效。四是建立评价总结机制。在党性分析中应邀请资深教师全面客观地评价和总结学员在党性分析全过程中取得的进步和存在问题，引导学员真正增强党性意识，建立正确的人生观、世界观和价值观。
　　以“制度建设”为根本保证。吴江党校制订完善了《关于加强学员党性锻炼和管理创新的意见》以及《区委党校主体班管理办法》《培训班管理细则》等配套制度，以此作为学员党性锻炼的试金石。同时抓好日常考核，并把考核结果作为学员党性锻炼实效和学员在学习期间表现的重要依据。
　　吴江党校通过开展理论教育、三观教育，实施党性分析五步之法，建立四个机制和完善管理制度等一系列措施，不仅让学员意识到党性教育是进党校培训的必修课，而且促使学员增强了党性教育的自觉性和内生性，提高了党性教育的实效性。
　　（作者单位：江苏省苏州市吴江区委党校）