2013年以来，武汉市委党校大力推进教学改革创新，先后实施了“名师名课”“名篇名著”等工程，坚持在“树名师、育名课”方面不断探索，先后有3名教师获评省委党校评选的全省党校系统“精品课”，1名教师获评中央党校评选的全国党校系统“精品课”，在推进精品课建设实践中取得了成绩，同时也收获了经验和体会。

加强教师的引进和培养是人才基础保障
　　“一流学府”必须有叫得响的“精品课”，而一流人才是出“精品课”的基础和前提。近年来，学校紧紧围绕地方党校职能，增强“党校姓党”“服务武汉”“一流学府”“新型智库”和“重要部门”五个意识，始终坚持“人才强校”战略，把加强师资队伍建设作为打造“精品课”和提升干部教育培训质量的关键环节。
　　开展“引博工程”，提高教师队伍学历层次和专业素养。自2007年开始，学校积极争取上级支持，严把教师队伍“入口关”，大力招收具有博士学历的高层次专业人才。学校着眼于学科建设和优势特色专业打造，引进的人才主要集中于党校优势和特色专业，如马克思主义基础理论、党史党建、经济学和经济管理、行政管理和公共管理、法学等。积极鼓励支持青年教师在职攻读博士学位，累计送出去培养博士6名，做博士后研究5名。学校现有博士29名，占专职教研人员的五分之二，2015年拟再引进7名。连续引进的博士已成为学校的教学科研主力，2014年首届10名校级“名师名课”获奖者有7名是近几年引进的青年教师。
　　抓好“培训者的培训”，提升教师队伍的理论素养和学术品位。引进只是人才队伍建设的第一步和一个方面，更重要的是立足岗位在职培养。学校明确将教师队伍培养作为队伍建设的核心，制定了较完善的教师培养计划，对教师进行全方位培养。不仅积极主动争取中央党校、省委党校的支持，选送教师参加各类师资培训，而且根据学校实际发展需要，组织各种专题师资培训班，选送教师到北大、清华、复旦、交大、浙大、中国社科院等国内知名大学、研究机构进行学术访问、交流。还先后专门组织不同层次教师到国家行政学院，中国浦东、延安、井冈山干部学院和兄弟省、市党校、行政学院开展教学内容和方法改革创新、革命传统等专题培训。组织不同学科、专业教师就武汉市情，到有关区、开发区和局及基层开展专题调研、师资培训。同时，校委主动将各种出国培训机会让给教师，较好地扩大了教师的理论视野，促进了专业学术能力的提升。近五年来，选送40余名教师到美、英、澳等国的大学、学术机构进行学术交流、访问、学习。学校专职教师基本实现了人均每年参加一次培训，骨干教师每年参加2次培训的目标。
　　坚持“量体裁衣”，大力推进个性化定制跟踪培养。针对年轻教师和骨干教师的教学、科研优劣势，学校实施了“因人而异、量体裁衣”的个性化定制培训，进行有针对性的跟踪培养。如学校目前唯一的二级教授、省党校系统优秀教师、精品课获得者，以前他的教学很受学员欢迎，但科研成果不多，校领导亲自出面，为其协调争取上级有关部门科研课题，促进其教学、科研同步提升。青年教师、全国党校系统精品课获得者，其专业功底扎实，但理论视野和实践经验相对不足，校领导将自己出国的名额让出来，送其赴美培训，并亲自联系市委组织部等有关部门让其挂职锻炼。全省党校系统精品课获得者，教学表现较好，但学历不高、理论基础不够扎实，学校鼓励其攻读博士，并积极联系市有关部门为其提供锻炼机会、下达相关科研课题，交任务、压担子，促其尽快成长。

实施“名师名课”等系列工程是有效抓手
　　实施“名师名课”工程。校委新班子上任后新年的第一次校委会，邀请市委副书记、校长胡曙光参加，专门研究实施“名师名课”工程的具体方案，出台了相关政策办法，争取财政等部门支持，每年增加80万元作为“名师名课”工程专项经费。校相关部门组织专班，根据近三年的学员评价，评出首届2位名师、2名优秀青年教师、10个名课，并于教师节进行表彰。首届“名师名课”得到全校教职工和学员的认可，产生了积极效应。教师们比、学、赶、帮、超的良性竞争态势也很快形成，极大促进了新一年教学和各项改革创新工作。
　　开展“走基层、明市情”调研活动，引导教师围绕武汉市重大问题选专题，推出“精品课”。2014年，学校聚焦市委、市政府中心工作，突出“为地方党委政府决策服务”导向，围绕市委书记提出的“10大课题”，市长提出的“13大课题”和《市领导开展全面深化改革专题调研方案》等重点，采取多种措施，鼓励教研人员开展调查研究，为党委和政府提供更多有价值的调研报告。利用暑期开展了“走基层、明市情”的主题调研活动，引导教师关注现实问题，增强教学的针对性和实效性。
　　成立“名师工作室”，发挥先进教师传帮带作用。学校为首届名师建立“名师工作室”，给予专门的资金支持，实行师傅带徒弟的办法，开展了优秀教师与青年教师“结对子”的传帮带活动，并对每年教学科研质量提升提出了具体指标要求。
　　鼓励教师打破教研部界限，跨部门、跨专业自主组成教学项目组。在学校的号召下，不同教研部、不同专业、不同年龄的教师共组成了9个教学项目创新小组，从教学专题、内容、方式方法等方面开展了教学改革创新。青年教师组成的“蒲公英”教学项目组，主讲了《武汉“文化五城”建设》《公众参与与模拟问政》等专题，教学内容和形式大胆创新，在市、区各类主体班教学培训中深受学员喜爱。这些先行者的“鲶鱼效应”十分明显，广大教师教学积极性和主动性得到有效激发。

实施“名篇名著”和新型智库建设工程是重要途径
　　良好的管理运行机制和教学创新环境是出“精品课”的长效保障。近两年，学校积极将治理现代化理念运用到管理各环节，在教职工中深入开展治理现代化培训，先后组织全体教职工召开两次专题务虚会，围绕制约学校科学发展的因素、教职工积极性、主动性发挥和教师如何备好课、讲好课等问题，动员组织教职工运用“行动学习法”深入查找问题、分析原因、寻求对策，完善了围绕“精品课”建设等一系列教学管理、改革、创新制度，着力营造“精品课”脱颖而出的长效机制。
　　2014年初，学校组织全校教职工围绕“教职工积极性和主动性发挥、中层干部的领导力和执行力提升、寄语校领导班子”等三个问题召开专题务虚会。通过务虚会，统一了思想，凝聚了人心，实现了齐心合力推进学校发展的良好局面。校委根据教职工提出的对策建议，结合群众路线教育实践活动整改工作，迅速制定有针对性的措施，形成全年工作要点和绩效目标，逐步落实。
　　同时，学校加大改革创新力度，完善了科研和咨询等激励机制，以绩效目标管理为抓手，通过部门工作推进会、校情通报会、中层干部述职等各种方式狠抓工作落实。将每一项工作落实到部门、落实到人，层层签订责任书，层层传导工作压力，确保各项整改措施落实到位。
　　2015年初，学校再次组织了教学专题务虚会，围绕如何增强教学针对性和实效性，进一步提升教学质量，教师如何选好题、备好课、上好课，如何提升学员满意度等专题，全校教职工共同找问题、寻对策。为了开好这次会议，校委领导分别带队到宜昌、荆门、重庆、广西等兄弟党校进行学习调研，并邀请了国家行政学院“精品课”第一名获得者和国家行政学院教学创新骨干来校作专题示范讲座。
　　通过广大教职工共同献计献策，在2014年实施“名师名课”工程基础上，校委研究制定了2015年的“名篇名著”工程方案，建立健全了教师优秀讲稿、优秀课件评比，教研部集体备课和部、校两级试讲制度。在此基础上，结合国家、省、市有关“新型智库”建设的意见和精神，制订了学校“新型智库”建设方案。鼓励广大教师抓住建设“新型智库”机遇，争做“思想者”，围绕市委、市政府中心工作和学员关心的重点、难点和热点问题开展科研咨询工作，推进教、研、咨一体化，全面提升教学、科研、咨询质量。
　　（作者系武汉市委党校常务副校长）