党校如何通过有针对性的调查研究，担当好决策咨询的重要责任，从已有的经验看，要推动调研工作由粗放向精细转变。
　　一是把调研作为服务大局的信息平台。树立围绕工作抓调研，强化调研促工作的理念，按照“带着问题下去、找到原因上来，带着课题下去、形成思路上来”的要求，建立《年度重点调研选题制度》，立足全市发展大局，紧紧抓住社会热点、难点和重点，实行领导点题调研和教师选题调研相结合，每年筛选出20个年度重点调研课题，围绕重点工作，开展定期调研；围绕难点问题，开展超前性调研；围绕工作落实情况，开展专访性调研。通过有针对性的调研，着力形成对领导决策有启示、对指导全市中心工作有帮助、对推动面上工作有借鉴意义的研究成果，推动调研由“全面开花”向注重特色转变。
　　二是把调研作为提高教学水平的推进平台。建立《调研工作日和调研目标联系制度》，根据教师的专业特长，分成蓝色经济、城乡一体化、生态环境、民生政策、精神文明与党的建设等多个调研课题组，规定每名教研人员每周至少要拿出1天时间深入基层调研，每年下基层时间累计不少于3个月，每年至少有1篇高质量调研报告进课堂，实现调研工作常态化，延伸调研工作触角，增强调研工作权威性，引导教师在常规性的调研活动中把握现状、研究问题、探究规律，力求对策符合实际，提高教学的针对性和实效性，实现理论与实践的有机结合，推动调研由“坐而论道”向围绕中心工作转变。
　　三是把调研作为培育名师的锻炼平台。一方面制定《教研评制度》，开展“读书评书”和调研交流学习活动，将调研、学习中收集到的材料、观点、意见和建议及时交流反馈，相互争鸣，修正备课思路，完善讲稿内容，在学习中扩充知识容量，在积累中提升思维层次；对涉及全局性、具有普遍指导意义的调研成果，以《视点》面向全市各级领导和重点企业刊发，为推动全市工作提供智力支持。另一方面，制定《调研工作激励制度》，着力培育一支政治素质高、业务能力强、文字水平好，特别能吃苦、能钻研、能创新、能奉献的名师队伍，设立学习先锋奖和调研创新奖，年终对调研成绩突出、有创新成果的教师进行表彰，并将调研成果纳入绩效考核，作为教师评优选先、职称评聘的重要依据，通过调研成果的转化应用来提高教师的理性思维能力，推动调研由“闭门造车”向求实求深求精转变，有效服务领导决策。近年来，先后有5篇调研报告选入威海市委理论学习中心组读书会材料，其中《关于荣成市“两个全覆盖”群众工作机制的调研》获威海市社科优秀成果一等奖。
　　（作者系山东省荣成市委党校副校长）