现场教学是综合运用多种教学方法开展的教学组织形式，是加强县级党校建设的重要抓手。云南省玉溪市澄江市委党校以特色资源为依托，以抚仙湖生态保护、高原特色农业、农文旅融合发展等基层实践为载体，通过现场教学搭建起“理论—实践—转化”的桥梁，推动干部在实地观摩、现场研讨中提升履职能力。

统筹布局，构建各具特色的差异化现场教学格局。科学规划教学点位布局。结合党员干部教育培训目标，坚持“主题鲜明、各有侧重、互为补充、以用为本”的原则，围绕生态文明建设、乡村振兴、高原特色农业、红色教育四大主题，系统开发现场教学点。突出地方特色。深度挖掘本地独特的红色资源、生态资源、历史人文和发展经验等，形成“一地一特色、一点一主题”的差异化现场教学格局。澄江市生态文明实践中心展现高原湖泊保护治理，马房村聚焦党建引领乡村振兴，绿康农业庄园展示传统农业向现代农业转型实践，中山大学澄江办学纪念馆承载红色教育与历史传承。完善阵地配套设施。按照“场地固定、设施齐全、可看可学”要求，统一配备教学场地、展示内容、讲解人员、教学流程和安全管理，形成完善的现场教学功能体系。

精准施策，打造“三维联动”教学支撑体系。部门联合，夯实教学基础。由市委组织部、市委党校牵头成立现场教学工作领导小组，统筹农业农村、生态环境、镇（街道）等相关部门，明确职责分工，形成“市委统筹、部门联动、党校主抓、点位落实”的工作格局。师资联培，建强教学队伍。构建“名师+本土人才+金牌讲解员”三维师资结构。上级党校名师为现场教学点提供“一对一”专业指导；邀请相关单位负责人现场讲解，凸显专业性；统筹规划现场教学目标、教学内容和教学方式，培养具有专业特长的讲解员。课程联建，打造教学品牌。系统梳理澄江在生态文明建设、乡村振兴、高原特色农业等方面的实践经验，深耕细研、反复打磨，开发特色专题课程8门，其中3门获奖。

创新模式，构建“三位一体”教学实施体系。创新教学形式，激发课堂活力。综合运用行车途中流动课堂、现场讲解、研讨交流、教师点评等多种形式，形成“流动课堂+现场讲解+教学互动+教师点评”的多元化教学体系，即行车过程中授课教师进行课前导入，简述现场教学背景、目的并抛出思考题，引导学员带着问题进入现场教学点；到达现场教学点，由教学点教师进行专业讲解，重点讲授历史细节、决策过程和创新做法，让学员身临其境，产生情感共鸣；最后进行研讨和现场点评，推动感性认识上升为理性思考，实现教学闭环。实施多元教学方法，提升吸引力。现场观摩，组织干部实地走访教学点，直观感受实践成果；分组研讨，通过现场走访，学员围绕教学点分组讨论，提炼实践经验；互动交流，邀请基层干部、行业专家现场答疑，分享实践心得；情景教学，在现场教学点组织学员开展重温入党誓词、经典诵读等活动，增强教学感染力。闭环教学管理，保障教学质量。建立“课前调研—课中实施—课后评估—成果转化”闭环机制。课前精准调研培训需求，定制教学方案；课中严格纪律、规范流程；课后通过问卷、座谈评估效果、收集建议；跟踪学习成果转化，形成完整链条。

开放办学，构建“全域辐射”办学体系。依托区位优势与资源特色，全面加强对外沟通协调。强化上下联动。主动加强与省委党校、市委党校、干部学院的汇报对接，争取业务指导、资源倾斜和班次引荐，拓展高端培训资源。提升内外协同。主动与市内外企事业单位及其他县区党校开展联络，全方位宣传推介。聚焦借馆赋能。充分利用被国际科学界誉为“世界级的化石宝库”——澄江化石地独有资源优势，联合澄江化石地世界自然遗产博物馆（云南省自然博物馆）开展体验式、互动式教学。“十四五”期间，累计承接市外培训班次98期，其中，涉外培训班次3期，省外培训班次8期。通过开放办学，既展示了澄江生态文明建设、高原特色农业等实践成果，又吸收借鉴了外地先进经验，形成“内外联动、双向提升”的良好局面。

（作者单位：云南省澄江市委党校）