广西壮族自治区党委党校（行政学院）始终坚持以提升教学质量为核心深化教学改革，牢牢把握精品标准、问题导向、制度建设三个关键点，通过筑牢“培育链”、构建“质量链”、夯实“保障链”三大链条，形成全流程闭环管理机制，持续推动教学质量上升。在2025年全国党校（行政学院）系统教学成果优秀奖评选中，两门课程成功入选。

紧扣精品标准，筑牢教学精品“培育链”。教学精品建设核心在于将精品导向和质量标准贯穿教学管理全过程，着力在选题立项、学理阐释、培育机制上下功夫，切实构建内外协同与梯次推进的教学精品“培育链”。精准选题，强化源头引领。教学精品核心价值，体现在政治站位与学术深度的有机统一上。校（院）充分利用教学评估、优质课评选、精品课评选等多维筛选机制，层层把关、优中选优，重点培育兼具政治高度、理论深度和地方特色的优质教学专题，集中力量攻坚突破。通过严把选题源头关，确保每一门重点培育课程既能体现政治高度，又能彰显地方特色。对标标准，深化学理阐释。教学精品建设既要体现更高政治站位，也要具备严谨的学术框架、深厚的学理逻辑和透彻的学理阐释，讲清讲透“所以然”。我们对标全国党校（行政学院）系统优秀教学成果奖评选标准，引导教师精准把握课程讲授的问题导向、学理支撑与教学艺术，确保选题方向与国家战略同频共振，教学内容与干部教育培训需求精准契合，真正实现政治性、学理性、艺术性的有机融合。梯次推进，健全选拔机制。建立系统化的教学精品成果选拔机制，充分发挥“校（院）—教研部门—教学团队”自上而下的专业指导优势，依托“校内评选—全区遴选—全国参评”自下而上的逐级评选路径，实现从校内优质课到全区教学精品成果，再到全国党校（行政学院）系统教学优秀成果的有序衔接、梯次跃升，为深入推进基本培训高质量落实储备丰富而优质的课程资源。

坚持问题导向，构建集体备课“质量链”。教学精品是“磨”出来的，是集体智慧的结晶。我们打破教研部门壁垒，整合校内外优质专家资源，构建起多层次、立体化的集体备课机制，将“工匠精神”贯穿课程打磨全过程，推动课程质量持续提升。压实备课管理责任。出台《主体班教学专题开发与集体备课管理办法》，明确集体备课责任主体、细化全流程操作规范，构建“以培训需求定备课目标、以跨学科协作破教学难题、以闭环管理保课程质量”的工作模式，让集体备课有章可循、有据可依，真正将“工匠精神”贯穿始终。构建三级备课链条。建立“教学团队—教研部门—校（院）”三级集体备课制度，层层递进、反复锤炼，形成立体化集体备课攻坚格局。教学团队侧重夯实基础内容，保障课程框架完整、逻辑清晰；教研部门聚焦专业领域纵深挖掘，组织多轮全程试讲，邀请专家全程指导，同步建立完备备课档案；校（院）级集体备课引入专职督导专家，开展跨学科、多维度终审把关，实行票决制，严把课程政治关、质量关、学术关。凝聚集体攻坚合力。常态化邀请区内外党校名师把脉问诊，组建“校内骨干教师+校外资深名师+青年培养教师”集体备课团队，通过高频次、深层次集体研讨，对教学专题的核心内容、学理框架、课件制作、授课技巧等全维度精雕细琢。实行备课全程把关、学术难题集体攻坚、细节问题逐项清零，推动课程质量实现从量变到质变的跨越式提升。

强化制度建设，夯实精品供给“保障链”。教学精品成果建设必须依靠严密规范的教学管理制度体系固化经验、优化流程、激发活力。我们坚持把讲全讲准作为基本标准，把讲深讲透作为更高目标，形成政治标准筑基、专题讲稿立根、教学评估运用、精品成果激励“四位一体”的制度保障链条。筑牢底线保障。出台《关于严肃教学政治纪律加强教学管理的规定》《专题授课标准及负面清单》《教学督导办法》等制度，将最严格的政治标准和教学标准立起来，强化理论教学的底线思维，确保党校课堂始终姓“党”。夯实讲稿根基。制定《主体班次教学专题讲稿管理办法》，确立“万字讲稿”硬标准，严格执行“三级审签”制度，确保每一堂常规课都具备精品课潜质，做到有据可依、有本可参，为课程质量提供坚实支撑。动态监督提升。建立全覆盖、量化式教学动态监督体系，不断优化教学评估指标，健全课程“退出淘汰”机制。对连续评估排名末位的教学专题，实行预警提醒、强制淘汰，倒逼教学团队及时更新专题内容、重构教学体系，推动课程质量持续优化、螺旋上升。激发发展动力。树立“优课优酬、优绩优评”导向，制定《教学优秀奖评选办法》《教学创新成果激励办法》，激励教师从“完成主体班任务”向“争创教学精品”转变。通过环环相扣的制度设计，将“讲清楚、讲透彻”的学理要求、精品成果建设的一贯要求，切实转化为教学精品的准入点、教学质量的聚焦点和讲稿水平的评判点，为教学精品成果建设注入源源不断的内生动力。

（刘魁）