习近平总书记指出，法治人才培养上不去，法治领域不能人才辈出，全面依法治国就不可能做好。法学教育承担着为法治中国建设培养高素质法治人才的光荣使命，在推进全面依法治国、建设社会主义法治国家中具有基础性、支撑性地位。因此，政法院校要加强和改进法学教育，努力培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底的法治人才。
　　坚持正确政治方向。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是法治人才培养的根本性问题。法学教育要始终坚持社会主义办学方向，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，服务社会主义现代化国家建设、中华民族伟大复兴，聚焦为党育人、为国育才，着力培养社会主义法治事业的建设者和接班人。坚持立德树人。强化思想政治教育，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生明白中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；引导师生在原则问题和大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定，努力成长为崇德明法、德才兼备的法治人才。把握根本遵循。教育引导广大法学生做习近平法治思想的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。注重德法兼修，教育学生厚植爱国主义情怀，热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党；培育学生崇尚法治、捍卫公正、恪守良知的职业品格。突出思政引领。毫不动摇坚持和加强党对法学教育工作的全面领导，加强学生的思政教育工作，扎实做好课程思政。全面贯彻党的教育方针，在把好方向、管好阵地、建好队伍中培养同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配的新时代法治人才，夯实中国特色社会主义法治大厦的人才之基。
　　加快完善更新法学教育体系。抢抓“双一流”建设机遇，自觉遵循法学学科发展规律和人才成长规律，着力提高法学教育、教学水平。优化法学学科、专业建设。紧扣社会主义法治事业发展需求，建立回应中国问题与现实急需的法学知识体系，优化法学学科、专业设置，完善法学专业课程体系。大力发展新兴学科，推进法学与其他学科交叉融合，加强专业内涵建设、“金课”建设、理论研究，持续健全法学学科整体布局，将立德树人、德法兼修的教育教学思想落实在专业建设中。推进法学教育改革创新。坚持法学教育与互联网、大数据等现代技术深度融合，探索推进个性化、情景式和体验式教学，增强教学的互动性、生动性、吸引力和实效性。挖掘相关人文学科中蕴含的法学教育资源，构建“大法学”教育体系；探索实施跨专业跨学校联合培养、本硕博贯通培养、双学位培养等制度，全面优化法治人才培养质量。健全协同育人机制。聚焦整合资源、突出实践锻炼，加强校企、校地、校所合作，建立优质司法资源进学校、进课堂工作体系，强化实际工作部门在法治人才培养中的作用。
　　注重涉外法治人才培养。当前，世界百年未有之大变局加速演进，我们面临的外部风险挑战明显增多，迫切需要培养一大批具有国际视野、通晓国际规则、善于处理国际事务的国际化高层次法治人才。加快涉外法学课程体系建设。围绕党和国家重大战略，聚焦培养能够参与国际法律事务的高层次涉外法治人才，在维护国家利益、推动全球治理体系变革的进程中发挥应有作用。合理设置涉外法学教育课程，积极构建国际法、比较法等完整的涉外法学课程体系，推动国际法升级为一级学科；强化国际政治、国际经贸、世界历史、跨文化交流等课程教学，助推高层次、复合型涉外法治人才培养。构建涉外法学教育体系。自觉把爱国情、强国志、报国行融入法治人才培养之中；协调引进涉外实际工作部门的实践教学资源，邀请具有涉外法律服务经验的专业人士参与指导学生，丰富培养形式，增强培养效能；积极与国际组织、境外机构合作，设立涉外法学教育实践基地、实训平台，强化涉外法治人才实战能力。
　　加强法学教师队伍建设。开展好法学教育、培养法治人才，关键在教师。强化师德师风建设。师德师风是评价法学教师队伍素质的第一标准。法学教师必须做到教书和育人相统一、言传和身教相统一，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。强化教师队伍管理。秉持鲜明的人才培养导向、潜心治学导向、服务党和人民导向，打造专兼结合、业务素质一流的师资队伍；坚持制度规范与法律约束相衔接，健全完善教育、规范、监督、奖惩等机制，激励教师以德立身、自觉履职、担当作为；强化关心关怀关爱，提高、改善教师待遇，弘扬尊师风尚，让广大法学教师心无旁骛潜心钻研、安心从教、铸造精品，推动开创法学教育新局面。