能源特色型大学的新课题
周坚 字数:
《 学习时报 》（ 2022年01月14日 第 A6 版 ）
精准聚焦“双碳”目标坚持高质量发展
当前，新一轮科技革命加速兴起，碳达峰碳中和目标引领能源绿色革命，是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。做好碳达峰碳中和工作，不仅关系我国生态文明建设和高质量发展，还将改善全球气候环境，体现中国负责任大国的担当。大学作为教书育人的主阵地，肩负为国家和社会输送人才的历史使命，国家和社会的需求就是大学责无旁贷的责任。实现碳达峰碳中和，能源的绿色低碳发展是关键，习近平总书记强调，要构建清洁低碳安全高效的能源体系，控制化石能源总量，着力提高利用效能，实施可再生能源替代行动，深化电力体制改革，构建以新能源为主体的新型电力系统。作为能源特色型大学必须主动承担责任，努力发挥先行示范作用，进一步提高政治站位，强化高等教育国家队的使命担当，高高举起服务碳达峰碳中和的大旗，坚定不移推进改革创新，充分发挥学科、人才、科技等优势，助力构建以新能源为主体的新型电力系统，服务引领绿色低碳发展，为国家尽早实现碳达峰碳中和，实现经济高质量发展贡献力量。
围绕“双碳”目标培养紧缺人才
学校的第一要务是人才培养。能否真正回应国家和社会关切，面向国家重大战略需求持续提升人才培养质量，是大学能否实现高质量发展的关键。当前和今后一段时间，围绕“双碳”目标坚持供给侧结构性改革，加快培养紧缺人才，是大学尤其是能源特色型大学的题中应有之义。人才培养必须进行供给侧结构性改革，有所为有所不为。围绕“双碳”目标进行人才培养供给侧结构性改革，重视人才供给和社会需求之间存在的结构性问题，优化人才素质结构，提高人才供给质量，增强对社会需求的适应性和灵活性。坚持人才培养的供给侧结构性改革，改变“千校一面”的传统思维定势，紧跟时代步伐，主动融入社会，破除传统教育机制障碍，改变单一人才培养模式，强化高精尖人才培养和教育效果，补齐行业人才培养短板，构建现代、多元、创新的人才发展模式，为碳达峰碳中和培养一批又一批急需的人才。
加快学科交叉融合改革和新学科建设
如果说人才培养是大学的核心目标和第一要务，那么学科建设就是人才培养的根基，学科是大学进行人才培养、科学研究、社会服务的平台和载体，人才培养与学科建设是“一体两面”，应相辅相成、相互促进、比翼齐飞。高质量的人才培养离不开高质量的学科建设。紧密围绕国家所需、未来所向、学校所能，进行学科建设，着眼碳达峰碳中和目标，调整学科的整体布局，进一步优化学科结构，创新学科组织模式，构建多元学科评价机制，加快建立和完善与碳达峰碳中和发展相适应的学科体系。具体来说，大学应加强多学科交叉融合改革力度，在国家重大战略需求的驱动下，多学科交叉会聚与多技术跨界融合将成为常态，并不断催生新学科前沿、新科技领域和新创新形态，学科交叉融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。大学应以前瞻视角和超前思维推进多学科交叉融合，以优势学科带动其他学科发展，形成各有侧重又协同共进的学科发展群，以点带面，推动学科全面发展。同时，加快新学科建设步伐，以碳达峰碳中和研究为契机，打破学科界限，突破院系壁垒，积极培育各类跨学科学术组织，鼓励师生从事跨学科研究和教育活动，大力促进新知识的生产和新学科的建设。
构建与服务“双碳”目标相匹配的科技创新体系
创新是引领发展的第一动力、第一生产力，科技自立自强是实现“双碳”目标的战略支撑。推进绿色低碳技术创新、发展以可再生能源为主的现代能源体系已经成为国际社会的共识，能源清洁低碳转型加速已经成为全球发展趋势。我国前期在各领域部署了一批重大科技专项和重点研发计划，推动了一批绿色低碳技术的研发与推广，有力地促进了多行业低碳化转型。但要实现“双碳”目标，不仅需要突破各领域众多关键技术，更需要破除各能源种类及各能源相关行业之间的壁垒，跨领域突破关键瓶颈及核心技术。高水平研究型大学应把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，实施创新驱动发展战略，走内涵式发展路子，构建与服务“双碳”目标相匹配的科技创新体系。一是以科研平台建设为牵引，强化有组织科研布局，大力增强科技创新能力，推进绿色能源技术创新研究，提升能源自主创新能力，努力在重大科技前沿、重大关键技术、重大工程项目上，不断取得新突破，加快新一代电力能源关键技术集成攻关大平台论证建设工作，力争在重点方向、团队组建、人才汇聚、平台搭建等方面取得实质性进展。二是以科技创新“四个面向”为指针，完善科技评价体系，激发科技创新活力，持续加大对一流科研团队的培育和支持力度，建立科技成果转化激励机制，加强技术转移转化平台建设，培育、挖掘高水平科技成果，促进成果转化运用，打造特色品牌，为国家、行业和区域高质量发展提供有力支撑。（作者系华北电力大学党委书记）