在移动互联网时代，如何使重大主题宣传增强吸引力和感染力，实现让群众爱听爱看、产生共鸣，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用，是当下主流媒体亟需破解的现实课题。“学习党史·敬读碑文”系列音频节目是中央党校（国家行政学院）报刊社在建党100周年的重要历史节点，围绕党史学习教育，精心打造的融媒传播原创产品。该节目从今年4月9日起推出，截至6月8日，共刊播25期，在“学习强国”平台的总阅读量超过1.1亿次，创下同类型音频节目网络阅读量的新高；其中单篇阅读量平均超过500万人次，最多单篇阅读量超过1100万次，点赞总量超过359万次，引起巨大反响。
　　系列音频节目的三个突出特点
　　一是以碑为媒，描绘党的精神谱系。在党的百年历史进程中，积淀了许多可贵的精神。精神的传承离不开媒介，而纪念碑就是一种媒介，碑文则是这种媒介传递意义的重要符号。
　　从传播学的角度来说，敬读碑文实际上是一种场景传播。“学习党史·敬读碑文”系列音频节目中的纪念碑不仅在革命老区、改革开放前沿，还有的位于香港特别行政区或其他国家（地区）。这种场景传播将碑文所表征的历史场景和纪念碑所在的地理场景，统合到数字化的网络传播平台上，通过互联互通的形式，再现历史事件、历史人物的生动面貌。可以说，“学习党史·敬读碑文”系列音频节目以纪念碑为媒介，构建了一种时空对话的场景，通过场景传播，记载、铭刻、传递百年来中国共产党人在不同历史时期形成的可贵精神，并以系列节目的形式将它们汇集成全面、立体的中国共产党的伟大精神谱系。
　　“学习党史·敬读碑文”系列音频节目充分运用具有历史价值的碑文史料，在述说党史的基础上，用“敬读”的方式凸显重大历史事件、党史人物的精神价值，可谓立意深刻、创意巧妙。通过场景传播，以“再现历史”来“激发志向”，起到了学史明理、学史崇德的传播效果。
　　二是以声传情，强化党的情感认同。纪念碑是静态的、肃穆的，作为媒介，能直接产生的传播效力非常有限，需要情感能量的“点化”。南朝文学理论家刘勰有言：“无翼而飞者，声也；无根而固者，情也。”声音是一种重要的情感符号，相比文字符号，通过声音符号传递碑文内容，可以有效地建构“情感传播”，以情感为传播纽带和驱动力，激发共情效应，进而强化公众对党的情感认同。
　　“学习党史·敬读碑文”系列音频节目充分挖掘声音符号的功能，不仅灵活运用“历史原声”，还精心撰写解说词，通过两者的互补互促将过去与当下连接起来。一方面，用“历史原声”将受众带入历史场景，为共鸣效果的实现做好铺垫；另一方面，用解说词帮助公众了解事件的历史背景，理解其中蕴含的历史价值与时代精神。以《人民英雄纪念碑碑文敬读》为例，开国大典上的“历史原声”可谓激荡人心，“敬读碑文”充分表达了对先烈的缅怀之情，“解读分析”则是论由史出，传递了中国共产党的价值追求。声音符号多种功能的联合运用，增强了作品的感染力，实现了情感和意义的共享。
　　“学习党史·敬读碑文”系列音频节目的文字表达与有声转化，可谓情真意切、用心发声，不仅彰显了创作团队对先烈的敬仰之情，更使观众在情感的体验、想象中自觉地接受价值传递，与传播主体建立起一种持续的情感信任，而这正是强化公众对党的情感认同、建构价值共同体的有效路径。通过情感传播，以寓情于理来强化认同，节目实现了学史增信、学史力行的传播效果。
　　三是以融“破圈”，拓展党媒社会影响。《学习时报》原本的读者圈层是党员领导干部。近年来，新型主流媒体建设不断推进，《学习时报》探索媒体融合的传播路径，将中央大报的目标受众从领导干部扩展到各领域人士。“学习党史·敬读碑文”系列音频节目将纪念碑这种实物性媒介与数字媒介进行深度嫁接，在“学习强国”、微信等重要的互联网平台叠加传播，实现了“破圈”的效果，是“主力军”进互联网“主战场”的有力体现。
　　在具体的渠道策略上，则体现为一体两翼、多重叠加、融合互补。“一体”是指“学习党史·敬读碑文”以“学习强国”客户端为主推阵地，以每周三篇的高频率在首页推出，“位置+规模”的双重保证提升了该节目的可见度。“两翼”是指微信和实体书。微信是使用人群层次、类型全面的社会化媒体平台，系列音频节目将实体纪念碑的现场图像符号、碑文文字符号和敬读音频符号等多种类型符号相融合，进行快捷化、轻型化呈现，便于群体间转发，实现“破圈”效应。实体书具有厚重感、沉淀性，革命烈士纪念碑碑文敬读实体书《为了新中国——革命烈士纪念碑碑文敬读》，作为中宣部主题出版重点出版物已于2020年正式出版，纸质阅读的形式能够有效提升思想传播的深度。以“学习强国”平台的“全”，辅以微信公众号的“快”和实体书的“深”，加之人民网、中国文明网、中国人大网、腾讯网、搜狐网等网站转发的叠加效应，“学习党史·敬读碑文”将社会主义核心价值观和主流文化注入网络空间，努力构建网上网下同心圆，体现了主流媒体的职责使命。系列音频节目通过融合传播，用形式新颖且富有知识内涵的鲜活内容去吸引报纸目标受众以外的人群，创新了党史学习教育的传播手段，使纪念碑及其承载的精神影响到包括年轻人在内的更多社会群体。
　　不断探索创新，进一步丰富内容、优化传播、提升效果
　　探索为历史内容注入新闻色彩，让敬读碑文产生新时代回响。历史与现实总是存在某些内在关联，这种关联性赋予历史事件以时代意义。例如，可以抓住神舟十二号成功发射、九一八事变90周年、2022年冬奥会等重大新闻事件或历史节点，将历史叙事与新闻叙事相结合，使对历史的敬读与对新时代的体悟形成互文，更好地发挥重大主题宣传的激励作用。
　　探索多版本适配性分发，以“微传播”适应现代人的生活节奏。节目可以进一步突出碑文的精华内容，并在价值解读上用“微言”表达“大义”，将现有的音频产品精编成2—3分钟的版本。精编版可在全国各级广播电台和影响力较大的网络音频平台如央广“云听”、蜻蜓、喜马拉雅、阿基米德等实现“微传播”。
　　探索增加“跟读人”角色，体现中国共产党精神与使命的赓续。尝试“领读人+跟读人”的组合形式，邀请党政干部、青年学生、革命后代、外国友人等作为“跟读人”一同参与。这不但可以使作品的声音符号呈现更为丰富，还可以增强互动性、参与性，体现“革命精神代代传”的象征意义。
　　探索构建新的传播场景，发挥原创内容的累积效应。节目可以在“学习强国”、学习时报官网等平台设立专题专区，制作数字化、融合化的“全景革命碑图”，用户点击电子地图后不仅有碑文，还有VR全景呈现，用户可以扫二维码收听。节目还可以构造新的传播场景，在重要地点将“全景革命碑图”进行线下展示，供社会公众参观学习。
　　探索开发“上下游衍生产品”，增强重大主题宣传的叠加效应。例如，将“敬读碑文”的内容进行再开发，以融合出版的形式做成音视频立体书；开发“接力敬读”微信小程序，搭建“集体敬读”平台；设立“朗读亭”，组织“朗读大会”等，调动传播对象的主体性，构建红色的网络文化仪式以更好地传递价值。
　　（作者系中国传媒大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、中国传媒大学传播研究院院长）