3月1日，习近平总书记在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上发表重要讲话强调：“年轻干部是党和国家事业接班人，必须立志做党的光荣传统和优良作风的忠实传人”。我作为一名党校老教员，学习后深有感触，不禁回忆起自己年青时在党校的学习工作经历。
　　我于1951年由中共中央华东局组织部派往中央党校（当时校名是马列学院）学习，1954年留校到党的建设教研室工作，1985年离休。新中国刚刚成立后的马列学院条件还十分艰苦。记得报到后，每个学员发了两条长板凳、三块木板，这就是床。我从上海到北京，只带了一条被单，幸好有姐姐帮助，临时找了一条褥子，总算解决了睡觉问题。当时24个女同学住在一个大教室，冬天生火炉、打开水，都由学员自行分工管理，把宿舍整理得干干净净，每天按时作息，学习生活简单而有秩序。
　　艰苦的生活没有削减我们的热情，反而成为刻苦学习的动力。党校的读书气氛十分浓厚，那时党的建设教研室初建，教学人员用了大约半年时间，苦读马列主义毛泽东思想经典著作，特别是有关党的建设部分，更是认真摘录、重点讨论，就重要议题，写文章、发表演讲。苦练基本功为日后的编写教材、开展教学奠定了基础。校领导经常提醒教学人员要静心读书，养成习惯，还向大家介绍党校的资深教员是如何刻苦钻研马列主义经典著作，系统学习马列主义毛泽东思想。当时，每出版一本新的经典著作，学校里就争相通报，读书、讨论、研究问题，学习生活十分丰富，读书学习蔚然成风。
　　当时，党校的教学以“学习理论，联系实际，提高认识，增强党性”16字为基本方针，主要解决学员毕业后回去工作，如何运用马克思列宁主义、毛泽东思想，解决实际问题，解决为什么人服务的根本立场问题。党性是党代表人民利益的集中表现，需要以党员的思想意识、政治观点、言论行动作为标志来具体衡量。学习马列主义，不仅仅是背诵定义和结论，而是要以辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，认识问题、分析问题、解决问题。党性锻炼是党教育党员干部的必备课。增强党性，立志为民成为教学的明确目标。正是我党的优良传统，培养了一代又一代党员干部，他们以实现共产主义理想为目标，为开创人民的幸福家园，不惜牺牲个人利益。共产党员要接受党性考验，不是件容易的事情，党校关于党性教育是贯穿于全课程的，党的建设成为教学课程的重要组成部分。除了校内教员讲课，还邀请了中央有关部门领导同志来讲课。党建专业的学员还要围绕党性原则进行学习小结。小结的内容主要是以马克思主义理论和党性原则联系自己工作实践寻找差距，在今后的工作中如何以人民利益为重，更好地服务人民。学员们深切体会到，来党校学习不单纯要读书本，增长知识，而且要提高思想政治觉悟，以马克思主义科学的思维方法改进工作，这才是最大的收获。
　　党校的师生关系十分融洽，教学相长，理论联系实际成为主要特征。教员备课，要先向学员进行调查研究，了解学员的思想状况、学习情况，做到有针对性地讲课，理论联系实际解决问题。教员下班辅导马列主义毛泽东思想经典著作，同学员共同学习、解答疑难问题，互教互学，共同提高。以杨献珍校长讲课为例：他讲课前住进学员楼（筒子楼，一人一屋），与学员同一食堂就餐，随时了解学员思想情况，收集点点滴滴学习问题，及时与大家进行交流，使得课堂教学既有深刻的理论，又有活泼的案例，气氛十分活跃。这种民主的教学方法，深受学员欢迎，达到了理论同实践相结合的目的。
　　党校将党的政治生活制度化。正常工作情况下，每星期六都是党日时间，要过党的组织生活。党员向党小组汇报学习和思想情况，开展批评和自我批评。有时也可以在党日组织党员参加校园内的劳动或外出参观等活动。在党的建设教研室则常常安排专业学习、讨论。为了会议开得务实有效，领导们以身作则，作自我批评，教育大家不回避工作中的缺点错误，有则改之、无则加勉，鼓励大家畅所欲言，集思广益，把需要解决的问题落到实处。这些作风有效地促进了同志间学习、协商、互助，提高了业务水平和教学能力，从而形成了团结向上的动力，推动了教学工作的发展。
　　党校领导平易近人，关心教职员工，甚至工作人员的后代。领导同志认为脑力劳动也很辛苦，知识分子对身体的消耗不亚于体力劳动，于是经常到食堂了解饮食供应、膳食管理情况。侯维煜校长乘车外出，凡看到党校的职工，总要停下车，问一下去哪里，只要顺路，就邀请上车同行。我的女儿刚来党校，不愿意去托儿所，正闹脾气时被杨献珍校长看到。于是要求党校托儿所研究为什么孩子不愿上托儿所。随即，托儿所开展了学习延安保育院精神，阿姨像妈妈等活动，使孩子们更加喜欢阿姨和老师，逐渐爱上托儿所。
　　回忆老党校的教学生活，那种刻苦学习、乐观向上的氛围依然萦绕在身边；全体教职员工与学员同心同德，努力工作，在学习与实践中，发扬党的三大作风，认真修炼党性，立志为民服务的精神令人永远难忘。
　　（作者系原中央党校党的建设教研室主任）