一、指导思想
　　高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，全面贯彻落实全国党校工作会议精神，坚持党校姓党，立足理论教育和党性教育主业主课，贯彻“用学术讲政治”教学理念，深化教学管理机制改革，进一步提高教学质量。
　　二、班次设置（略）
　　三、教学设计
　　（一）以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为重点。习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的系列专题课程覆盖全部主体班次，占各班理论课总课时50%以上。
　　（二）进一步完善党性教育课程体系。加大理想信念教育课程分量，强化党的宗旨教育课程，优化党史国史教育课程，适当合并党内法纪法规教育课程。
　　（三）按照党的十九大关于建设高素质专业化干部队伍、增强领导干部执政本领的精神，调整相关班次“提升执政能力”单元课程。
　　（四）适当压缩课程总量和学员活动，留出更多时间给学员自学。
　　（五）进修类专题研究班增加“经典导读”篇目，包括马克思、恩格斯、列宁、毛泽东著作和中国特色社会主义理论体系文献。
　　（六）县委书记研修班调整讲题，加大理论课程分量，改变某些讲题的教学方式。
　　（七）“习近平新时代中国特色社会主义思想”理论研修班加强理论培训的系统性和针对性，突出读原著、学原文、悟原理。
　　（八）民族干部培训班的特色课根据中央精神调整、充实内容，进一步加强和优化新疆、西藏历史文化方面的课程。
　　四、教学方法
　　（一）改进案例教学。梳理现有教学案例，调整不适用的老旧案例，征集新案例，通过评审程序进课堂。强化对案例的学理分析，真正为学员提供运用马克思主义立场观点方法观察、分析、解决现实问题的范例。
　　（二）规范现场教学。总结现场教学的经验，建立现场教学课程的准入机制和评估体系，规范现场教学的内容和流程。
　　五、教学管理机制
　　坚持以教学为中心，进一步改革和完善教学讲题生成机制、教师选聘机制、集体备课机制、教学组工作机制、教学效果评估机制等。
　　落实用学术讲政治的要求，将教学评估中“遵守政治纪律”项单列，实行一票否决；强化学理框架和理论阐述的权重。
　　把教学评估与教师的上课、职称评定、二级岗评聘、首席专家选聘等挂钩，进一步加大教学激励约束力度，充分调动教师用学术讲政治的积极性、主动性和创造性，不断提高教学水平。
　　六、教材建设
　　（一）组织编写《习近平新时代中国特色社会主义思想教学大纲》。
　　（二）完成《全国党校党性教育教学大纲》。
　　（三）根据新的课程体系配齐学员教材，及时配发习近平新时代中国特色社会主义思想有关专题书目。
　　七、对分校和地方党校的业务指导
　　（一）分校参照有关班次的教学设计，加大学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的力度。进一步完善党性教育课程体系，提高党性教育的针对性和实效性。
　　（二）适时召开全国党校系统第七次教学改革研讨会和第九次教务工作恳谈会，探讨深化教学改革的问题，推动全国党校系统用学术讲好习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。
　　（三）加强对“习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系”课题的研究，提出研究报告，指导全国党校系统进行习近平新时代中国特色社会主义思想课程建设。