鲁从明
　　1960年毕业于中国人民大学经济系并留校任教，1978年调入中央党校经济学教研部，长期在政治经济学领域从事教学研究工作，2003年退休。主要代表著作：《〈资本论〉的思想精华和伟大生命力》。

　　“领导干部，特别是从事理论宣传、意识形态工作的干部，读读《资本论》还是很有好处的。因为这部著作是马克思的百科全书，我们现在要加强理想信念教育，理想信念当然是多方面的，但是老祖宗对我们理想信念上的科学论证就是这本书。”
　　“先给学员一个逻辑构架，把要点提出来，然后也要强调读书，但读书不是通读，而是要把最精辟、最精彩的段落在课堂上和大家一起引读学习。”

　　采访者：鲁老师，您是中央党校知名的经济学老师，直到今天，许多老学员提起您的资本论课，仍充满敬意，印象深刻。请您谈谈在中央党校授课的主要感悟。
　　鲁从明：我是中国人民大学1960年经济系毕业的，毕业以后先在人民大学教了几年书，“文化大革命”被下放到五七干校劳动。1978年中央党校恢复，就把我调来了，一直在政治经济学领域从事教学研究工作，到2003年退休。在中央党校工作25年，感到很自豪，收获很大，当然也有一些感慨。
　　我主要搞政治经济学的教学，授课的主要内容就是《资本论》。中央党校恢复以后，强调讲经典著作，而马克思主义经济学领域的一本主要经典著作就是《资本论》。它篇幅非常大，如何使学员在有限的学习时间领会其要义，并对现实问题有些思考和启示，就成为我努力的方向。我不做领读式的讲解，而是采取逻辑方法讲，通过一个简明的逻辑构架，引导学员加深对经典著作的理解。具体说来，有这样几点。
　　第一，对《资本论》每一卷理论的讲解围绕一个逻辑构架展开。比如《资本论》第一卷，在理论上归结为劳动价值论、剩余价值生产论和资本积累论三大理论。劳动价值论作为逻辑基础，先要说清楚它的要义有哪些内容。我在讲课时要根据这几个逻辑构架给学员讲，讲到每一个要点的时候引用《资本论》中关于这个要点最精辟的论点是什么，后面都是以此类推，包括二卷三卷都是这样的。总之，先给学员一个逻辑构架，把要点提出来，然后也要强调读书，但读书不是通读，而是要把最精辟、最精彩的段落在课堂上和大家一起引读学习。
　　第二，理论联系实际。学习马克思主义经济学原理，阐述它的理论和现实意义，一定要有自己的见解，自己的体会，并引导学员联系现实思考。比如，讲社会再生产理论，就结合我国国民经济运行的状况，比例、速度和效益三者之间存在什么矛盾，从马克思的再生产理论当中可以获得哪些启示。我强调关键就在我们宏观经济上正确处理好比例、速度和效益这三者的关系。比例是个前提，没有比例，就没有再生产的正常进行。还要有一定的速度，比例、速度最后要落在效益上。这样就把马克思的经典论述的学习和现实挂起钩来，让人印象深刻。
　　第三，热点问题的争论和探索。大家都来自于实践一线，学习中也有一些疑问和困惑，提出一些问题。我通常都是对这些问题进行筛选，加以归纳，再提出我的看法。像新中国成立以来几十年我们国家经济发展速度很快，但是为什么效益有时不是很高，社会矛盾、贫富差距较大，问题在哪里？一个重要原因就是片面追求高速度，忽视比例和效益。所以，在我国国民经济发展中一定要始终坚持按比例、高速度、好效益三者的统一。
　　第四，突出现实意义。我是改革开放后进中央党校的，理论教学一定要重视其现实意义见解，并尽可能作一些探索。《资本论》有三卷，讲完每一卷以后，要有意识地进行串讲，把里面经典内容归纳为几个问题。整个讲完《资本论》以后，还有一个整体系统的串讲，升华归纳为《资本论》的思想精华和伟大生命力。这样的讲法，学员比较欢迎，觉得收获比较大。
　　当前，经典著作仍然要学。老祖宗的东西中，最有代表性的经济著作就是《资本论》，号称为“马克思主义的百科全书”，开篇之祖。习近平总书记对这个问题讲得很透彻。他指出：“《资本论》是马克思用毕生精力写成的全面揭示资本主义经济运动规律及危机特征的政治经济学巨著，历史唯物主义、科学社会主义在《资本论》中得到了理论逻辑的科学证明。有条件的领导干部，还是要读读《资本论》第一卷，一定会有很大收益。”我觉得，领导干部，特别是从事理论宣传、意识形态工作的干部，读读《资本论》还是很有好处的。因为这部著作是马克思的百科全书，我们现在要加强理想信念教育，理想信念当然是多方面的，但是老祖宗对我们理想信念上的科学论证就是这本书。那么为什么说共产主义必胜，其理论论证的巨著就是《资本论》，这对于“关键少数”的领导干部来说，学习《资本论》是大有好处的。
　　采访者：鲁老师，在党校多年，您经历的事情很多，有哪些让您特别难忘的故事，可以和我们分享一下吗？
　　鲁从明：值得回味的事不少。1978年我来到党校，当时在教务部的动态组，主要是调查学员的动态。这个时候，《理论动态》上发表了《实践是检验真理的唯一标准》，引发热烈讨论。这个文章寄到党校后，当时参加修改的有吴江同志、孙长江同志等。我因为在教务部的动态组，研究学员思想，当时与他们办公都在一个地方，了解了文章引发关注的全过程。文章一发表，就引起了全社会对实践是检验真理的唯一标准的大讨论，影响很大。
　　我在教学中喜欢参加一些学术讨论，林林总总发表了五六十篇文章吧。细的不说了，比较有影响的，1984年写了一篇《市场经济是法制经济》的文章，在《中国法治报》上以“本报评论员”名义发表，并获得“中华新闻协会评论”二等奖。这篇文章受到了欢迎，广泛转载。
　　后来我又写了一篇探索文章，谈对现代资本主义性质的认识，题目是《现代资本主义是社会资本主义》。这篇文章选在《经济研究》上发表，很快《光明日报》也发表了，国外的很多有关报刊也转载了。我的基本点是什么呢？就是当代资本主义社会的根本性质没有变，但是，战后资本主义世界由于资本社会化多种形式的迅速发展，出现了若干的社会主义因素，另一方面，社会主义国家的发展和改革，日益显示出社会主义制度的优势和吸引力。
　　这个问题当时争议很大，有关部门组织了一个理论讨论会，辩论这个争议问题。请了谁来参加呢？请了钱学森同志来，当时钱学森同志认真听，没有多发言，后来他给我们两个争论的代表人物合写了一封信，这个信我一直珍藏。信的意思是什么呢？他说你们两位都对现代资本主义发表了意见，但是资本主义的现实，你们还没有完全搞清楚，你们要经过研究得出结论。我觉得钱老这个解释对，可能我们两方面都有片面性，但是我们共同的弱点是对现实的资本主义不了解，他是过来人，他说资本主义确实出现了股份制，出现了资本社会化的趋势等等，但是资本主义的性质没有变。这个基本观点我是赞同的，我一直说根本性质没有变，但出现了社会主义的因素。钱老在理论争鸣中的严谨治学态度令我终身受益。
　　采访者：鲁老师，您的经历和感悟，体现了对党校的赤子之情。对党校发展和年轻教师成长，您有什么期望和寄语？
　　鲁从明：我最想说的是，以习近平同志为核心的党中央高度重视党校的工作，党校发展状况很好。我退休以后很关注习近平总书记的每一次讲话，搜集起来细细研读，内心里的确很佩服，他都讲到点子上面去了。比如，他在多种场合提出了要建立“人类命运共同体”的重大理念。人类命运共同体和马克思当年预见的建立自由人的联合体，在理论上是一脉相承的。《共产党宣言》在阐明无产阶级革命的理想指出：未来的新社会“将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。可见，习近平总书记的治国理政思想体现了远大理想与务实精神的有机结合。
　　中国共产党人的奋斗目标，从一个很长的过程来看，就是为了建立自由人的联合体、为实现共产主义而奋斗，这是毫无疑问的。但是这个奋斗目标的实现过程是长期的，并会呈现出一些阶段性的变化。现在世界上各种制度各种矛盾聚集在这个地球上，如果我们现在要为世界的前进发展提供一个理论上的推度，“人类命运共同体”的概括性很大。特别是“一带一路”带动更多的国家和中国一起发展经济，改善人民生活，促进世界和平。我觉得现在舆论宣传上对这个问题还应进一步加大研究，党校应该对这个问题进行探索。
　　同时，党校还要鼓励教师特别是青年教师敢于对国内外新的前沿问题进行探索。在这方面，既要和中央保持一致，保证全党的统一、政令的畅通，同时在具体的执行操作当中要有创新。（访谈整理：薛伟江 田玉珏 李 政）